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經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教師在線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享之五

線上教學(xué)情況交流——彭珍

面對(duì)突如其來(lái)的疫情，師生們都不得不接受在線上課的新挑戰(zhàn)。線上教學(xué)的難度不亞于面授，對(duì)教師來(lái)說(shuō)最大的困難莫過(guò)于無(wú)法與學(xué)生進(jìn)行近距離的互動(dòng)與交流。這種情況下，如何確保教學(xué)質(zhì)量、如何完成成果達(dá)成是我在線上教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)思考與解決的問(wèn)題。

為此，在教學(xué)中我特別注重這樣一些環(huán)節(jié)。每節(jié)課首先向?qū)W生傳達(dá)的是本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果是什么？相應(yīng)地，在每節(jié)課結(jié)束前，通過(guò)云班課向?qū)W生發(fā)放關(guān)于成果達(dá)成的調(diào)查問(wèn)卷，以便把控學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。首尾呼應(yīng)，形成學(xué)習(xí)成果達(dá)成的閉環(huán)管理。授課過(guò)程中，每隔10-20分鐘與學(xué)生在云班課上進(jìn)行一次線上的頭腦風(fēng)暴/討論交互，或者通過(guò)云班課中課堂表現(xiàn)的隨機(jī)點(diǎn)名機(jī)制讓學(xué)生通過(guò)釘釘軟件的交互面板對(duì)問(wèn)題進(jìn)行作答。

在線上課對(duì)我來(lái)說(shuō)確實(shí)是一個(gè)全新的體驗(yàn)，經(jīng)過(guò)三周的教學(xué)不僅越來(lái)越熟練這種教學(xué)方式，甚至喜歡上這種靈活的教學(xué)方式，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)線上授課相比面授的很多優(yōu)勢(shì)，比如學(xué)生可以隨時(shí)觀看課程回放（釘釘自帶保存回放的功能）、云班課的頭腦風(fēng)暴與討論活動(dòng)增強(qiáng)了師生交互、云班課的經(jīng)驗(yàn)值激發(fā)了學(xué)生的參與興趣等。相信只要我們以真誠(chéng)的、認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待教學(xué)與學(xué)習(xí)，無(wú)論線上還是線下都可以收獲頗多。

在線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)——王曉

　　面對(duì)突如其來(lái)的新冠病毒肺炎疫情，學(xué)校積極響應(yīng)教育部“停課不停教，停課不停學(xué)”的號(hào)召，在線教學(xué)是一線教師的責(zé)任和使命。本學(xué)期我承擔(dān)了全校通選課《電子商務(wù)》在線教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將一些教學(xué)體會(huì)與大家分享。

　　1.開(kāi)課前的準(zhǔn)備

   在云班課中上傳本課程的電子版教材，教學(xué)課件，考核方案，教學(xué)日歷等材料，供學(xué)生使用和參考；此外，授課中采用直播方式，故先嘗試了一些教學(xué)軟件，綜合網(wǎng)絡(luò)速度、時(shí)延、使用便利等特性，最終選定了大家廣泛使用的QQ群的屏幕共享功能，并在開(kāi)課前建立在線教學(xué)的互動(dòng)QQ群。

   因這門(mén)課是全校通選課，學(xué)生來(lái)自全校各個(gè)學(xué)院，對(duì)于沒(méi)加入云班課的同學(xué)，可以通過(guò)企業(yè)微信來(lái)尋找他們，并讓學(xué)生加入云班課和在線教學(xué)的互動(dòng)QQ群。

教師在線上課中

學(xué)生部分討論和隨堂測(cè)驗(yàn)等

2.在線授課過(guò)程

   借助QQ群的屏幕共享功能，采用直播方式，同學(xué)們能夠像平時(shí)課堂教學(xué)一樣感受老師講課。但是第一次開(kāi)課時(shí)遇到一些“突發(fā)事件”，如：上課時(shí)間已到，個(gè)別同學(xué)沒(méi)有及時(shí)加入課堂；一些同學(xué)沒(méi)有關(guān)閉麥克風(fēng)，通過(guò)采用全員靜音和提前通知學(xué)生加入課堂，目前這些問(wèn)題已解決，這兩周教學(xué)效果良好。

    本課程選課學(xué)生較多，為了督促學(xué)生盡可能高質(zhì)量參與到課堂中，每次授課過(guò)程中，都在云班課中設(shè)置討論；每?jī)扇苓M(jìn)行一次課堂測(cè)驗(yàn)，試題以選擇題為主，來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；每三周布置一次課外大作業(yè)，以案例分析題為主，考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

   此外，為了提升大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力并給學(xué)生“留點(diǎn)空間”，推薦慕課中2門(mén)《電子商務(wù)》供學(xué)生課后參考：

① 電子商務(wù)概論 東北財(cái)經(jīng)大學(xué) 楊興凱主講

② 電子商務(wù) 重慶大學(xué) 邵兵家主講（國(guó)家精品課程）

  　　3.教學(xué)體會(huì)

　　相比線下教學(xué)，線上教學(xué)需要付出更大的努力。它不是簡(jiǎn)單的移植，需要更精心的準(zhǔn)備，不僅要調(diào)整、設(shè)計(jì)更合理的教學(xué)內(nèi)容，還要準(zhǔn)備更多的針對(duì)性測(cè)試以及課外作業(yè)，過(guò)程性考核變成了線上教學(xué)的必要手段。此外，線上教學(xué)增加了師生的互動(dòng)，教師要付出更多的時(shí)間來(lái)解答學(xué)生的疑問(wèn)，這也要求教師要及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容等。