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在線授課體會——杜鎮(zhèn)偉

作為《中國對外貿(mào)易概論》《國際技術(shù)與服務(wù)貿(mào)易》兩門課的主講教師，我積極投入到在線授課的準(zhǔn)備和實踐中。在線授課并非只是簡單的把線下課程內(nèi)容搬到線上，還要考慮如何發(fā)揮在線教育的優(yōu)勢、避免非面對面教育學(xué)生容易溜號的弊端，需要做多方準(zhǔn)備。

一、授課軟件的選擇。在綜合考察各種在線教育軟件的利弊、請家人配合實驗的基礎(chǔ)上，我確定的在線授課方案是“云班課+騰訊會議+微信群+雨課堂”。云班課是學(xué)校努力為老師打造的在線授課軟件，在課程資料管理和學(xué)生管理方面具有極大優(yōu)勢，主要用來實現(xiàn)教學(xué)資料的展示、布置與評閱課后作業(yè)和實現(xiàn)課堂學(xué)生管理；騰訊會議在在線直播和實現(xiàn)課堂互動具有優(yōu)勢，主要用來在線授課；微信群納入了課程所有選課學(xué)生，能夠迅捷的傳遞信息，主要用來發(fā)布信息和答疑解惑；雨課堂是備用項，各項準(zhǔn)備工作都已做好，一旦在線直播軟件出現(xiàn)技術(shù)故障，可以迅速切換雨課堂上課。

二、課前與課后安排。在國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的本科培養(yǎng)計劃中，設(shè)定的培養(yǎng)目標(biāo)之一就是要“具備自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)意識，具有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)國際與國內(nèi)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力”，因此與線下授課有所不同的是，兩門在線課程加大了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。一是提前發(fā)布課程PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)；二是給出每次課的參考書目和參考文獻(xiàn)，讓學(xué)生提前閱讀和了解；二是課后就課程與最新國際動態(tài)結(jié)合的問題展開討論。

三、在線課堂教學(xué)。為了讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，一是引入專題討論，開課后10分鐘用來討論一周內(nèi)國內(nèi)外經(jīng)貿(mào)動態(tài)，話題的選擇有的是學(xué)生在微信群里提出要求課堂共同討論的，有的是我認(rèn)為跟課程關(guān)系比較緊密而且學(xué)生應(yīng)該關(guān)注的話題。通過這樣的討論，開闊學(xué)生視野，增加了學(xué)生分析問題的視角，也能把所學(xué)知識加以運用；二是加大了案例分析的比重，非面對面授課降低了教師對學(xué)生的把控，通過增加案例分析的分量，提高學(xué)生參與課堂的積極性，從而提高授課效果；三是提高與學(xué)生互動的頻率，主要采用點名提問、聊天區(qū)做簡單測試?yán)邕x擇判斷題等方式。

在線授課已進(jìn)行了5周，無論是學(xué)生還是老師，從最初的有點慌亂都已慢慢適應(yīng)，即便時有小故障小問題都能鎮(zhèn)定自若處理。由此我體會到無論是老師還是學(xué)生都要與時俱進(jìn)，積極應(yīng)對突發(fā)事件，適應(yīng)社會發(fā)展潮流。這次全國性的在線教學(xué)，應(yīng)該是世界上最大規(guī)模的學(xué)生居家學(xué)習(xí)活動，世界上最大規(guī)模的教師在線教學(xué)實驗、世界上最大規(guī)模的教育回歸生活的實驗、世界上最大規(guī)模的校驗學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師應(yīng)急教學(xué)能力的實驗。一切過往，皆為序章。相信加強(qiáng)對在這場世界上最大規(guī)模的教育實踐的考察、評價、反思，必將開創(chuàng)教育變革的美好未來。

在線教學(xué)體會——趙紅麗

鼠年的開端，一場新冠狀病毒疫情的到來讓我們始料未及。雖然網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來的有點猝不及防，作為一名“青椒”，經(jīng)過了一系列的手忙腳亂，逐漸克服了重重困難，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)逐漸平穩(wěn)有序。

經(jīng)過嘗試，最終確定采用云班課+騰訊會議+課程微信群相結(jié)合的模式開展教學(xué)。最初，對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是心里打鼓的，擔(dān)心沒有面授課堂互動效果好，這也對自己準(zhǔn)備線上教學(xué)提出了更多的挑戰(zhàn)和要求。首先是備課方面，為了能夠更好的吸引學(xué)生參與課堂，必須要準(zhǔn)備豐富的教學(xué)材料、設(shè)計適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動。其次是上課中，對于本節(jié)課的重、難點，需要更加深入淺出的著重講解，并且在講解過程中經(jīng)常停下來問學(xué)生是否有疑問。對于學(xué)生較易理解的知識點，采用云班課中舉手提問和搶答的方式讓學(xué)生充分參與課堂。課后，鼓勵學(xué)生將疑問知識點通過課程微信群進(jìn)行交流，進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容，了解學(xué)生薄弱的環(huán)節(jié)。

雖然猝不及防的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開啟了新學(xué)期的授課，但經(jīng)過和同學(xué)們的逐漸磨合，已慢慢適應(yīng)并接受了這種特殊的教學(xué)形態(tài)。每次下課時，聽到學(xué)生說：“老師辛苦了，再見”、“老師，下周見”，心里總是暖暖的，猶如春日里這和煦的陽光灑滿心間。

“小屏幕”連接“大課堂”——葉江虹

在這段令人難忘的日子里，看到中國數(shù)萬醫(yī)務(wù)人員義無反顧奮戰(zhàn)在抗疫一線，也看到千家萬戶堅持自我隔離、自我防護(hù)，讓我體會到堅守的含義。作為一名教師，不管教學(xué)在何地，不管學(xué)生在何處，認(rèn)真對待每次教學(xué)，真誠對待每位學(xué)生是對自己崗位的堅守。

離開熟悉的講臺，面對話筒和電腦屏幕，從最初的忐忑，到逐漸適應(yīng)和越來越從容，自己對線上教學(xué)也有了越來越多的認(rèn)識和思考。通過云班課上傳課件、學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行課堂簽到、課堂測試、課后作業(yè)和在線答疑；通過騰訊會議完成知識講解和課堂互動；通過微信群進(jìn)行課程通知，教學(xué)溝通和應(yīng)對突發(fā)狀況，多種信息化教學(xué)手段助力自己的線上教學(xué)。

在這一個半月的教學(xué)中也深刻體會到在線教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)絕不僅僅只是線上線下教學(xué)方式的區(qū)別，更是學(xué)習(xí)理念與教學(xué)組織形式的更替。所以自己在每次課后都積極反思總結(jié)，調(diào)整下次課的教學(xué)思路，根據(jù)學(xué)生情況和課程特點，尋找更有效的教學(xué)組織方式。會在課下布置課前學(xué)習(xí)任務(wù)，會在課堂上讓學(xué)生分組討論，由一個變成多個騰訊會議，會讓學(xué)生錄制解題視頻，通過多種手段激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思考，達(dá)到“會說、會做、會教”的學(xué)習(xí)效果，體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。

病毒無情，教育有情，無數(shù)個小屏幕連接起來的空中大課堂，是老師對教育的初心和學(xué)生對知識的渴望。自己要做好教學(xué)的這份工作，盡好教師的這份職責(zé)，完成育人的這項使命。

在線教學(xué)體會——梁淵

大學(xué)教學(xué)，特別是大學(xué)專業(yè)課程的教學(xué)應(yīng)注重教與學(xué)的統(tǒng)一，大學(xué)老師的職責(zé)應(yīng)該是通過教學(xué)提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，而不只是一味地進(jìn)行填鴨式的講述。對于研究生的教學(xué)更是如此。但是在智能手機(jī)普及、手機(jī)APP滿天飛的今天，要做到這一點談何容易？這就要求老師采取不同以往的教學(xué)方法和教學(xué)手段，讓學(xué)生保持對學(xué)習(xí)的熱情。

此次疫情，讓我們無法回歸傳統(tǒng)課堂進(jìn)行授課，但也督促我們開始探求新的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。對于本科生的《公司戰(zhàn)略與風(fēng)險管理》課程，由于選課人數(shù)在100人以上，讓學(xué)生在藍(lán)墨云班課線上簽到以后，在騰訊會議的視頻教學(xué)中，我會在重要章節(jié)的講解上、在教學(xué)案例的分析中隨機(jī)點名讓學(xué)生回答問題。而且，我還要求他們在口頭回答問題后，總結(jié)自己回答問題的要點，課后上傳至云班課的作業(yè)，供我評閱。在視頻教學(xué)后，我會給學(xué)生布置課后作業(yè)，并要求他們按照時間要求在藍(lán)墨云班課中提交。課后，我也會將錄制的教學(xué)視頻放置在藍(lán)墨云班課的資源中，供學(xué)生課后在線上學(xué)習(xí)。對于研究生的《公司戰(zhàn)略》課程，由于選課人數(shù)只有11人，我會在開始上課前四天布置文獻(xiàn)閱讀任務(wù)，并要求學(xué)生就文獻(xiàn)中的某一觀點在課上進(jìn)行頭腦風(fēng)暴式的討論，并要求他們將口頭討論的內(nèi)容總結(jié)成文字，通過云班課系統(tǒng)提交。同時，在視頻教學(xué)課中，我也會預(yù)留五至十分鐘左右的時間，讓學(xué)生就某個問題展開頭腦風(fēng)暴式的討論。學(xué)生們課中的積極配合、積極提問以及課后按時提交作業(yè)，讓我很受鼓舞。

新的學(xué)期在網(wǎng)絡(luò)授課中開始了，讓我們用積極的心態(tài)來迎接它吧，并以此影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在線教學(xué)體會——王湘君

開展線上教學(xué)對青年教師來說，不僅是挑戰(zhàn)，更是機(jī)會。通過開展線上教學(xué)，我們可以磨練自身教學(xué)基本功，同時將“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念付諸實踐。《會計學(xué)》這門課是所有經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生的必修課，是一門重要的基礎(chǔ)必修課。然而，對于2019級學(xué)生而言，會計學(xué)是一門全新的學(xué)科，是一門邏輯與記憶兼修的藝術(shù)。我的教學(xué)任務(wù)是為2019國際實驗班的學(xué)生們教授雙語會計，語言和專業(yè)的門檻對學(xué)生和老師都是巨大的挑戰(zhàn)。

1、充分準(zhǔn)備課前材料。

線上教學(xué)的第一個優(yōu)點是資源豐富，而難點就是如何和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。為了把握教學(xué)主線，我在開學(xué)之前就獲取了相應(yīng)的電子教材和資源。為了幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和學(xué)習(xí)專業(yè)內(nèi)容，所提供的課程資源還包括對應(yīng)的中文教材。同時，我們建立了云班課班級和微信群，促進(jìn)師生良好交流。豐富的教學(xué)材料和課前準(zhǔn)備調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生們按時完成課前預(yù)習(xí)作業(yè)，并通過思維導(dǎo)圖和康奈爾筆記等進(jìn)行反饋，提高了教學(xué)效率。

2、精心設(shè)計課中環(huán)節(jié)。

線上教學(xué)的第二個優(yōu)點是交流及時，而難點就是如何確保學(xué)生的專注力。利用云班課中測試、作業(yè)、投票和頭腦風(fēng)暴等活動，我將每堂課分為15-20分鐘的小段教學(xué)，穿插教學(xué)活動和休息，保證學(xué)生在教學(xué)過程中積極參與并勞逸結(jié)合。

3、耐心解答課后疑問。

線上教學(xué)的第三個優(yōu)點是打破距離，而難點就是如何平衡答疑的碎片化和集中度。線上教學(xué)以來，學(xué)生可以通過微信、云班課、電話、郵件等方式與老師聯(lián)系、提問。為了解決提問渠道多樣化和時間碎片化的難題，我們確定以云班課輕直播板塊為主、微信群為輔，并在緊急情況使用語音電話答疑，及時解決同學(xué)們的疑問。

網(wǎng)上授課感想——楊琳

2020年春季學(xué)期伊始，受疫情影響，我們只能與同學(xué)們通過電腦屏幕遙遙相見。這種全新的授課形式起初給我?guī)砹撕艽蟮墓ぷ鲏毫ΑＷ鳛橐幻處煟钌畹孛靼纂m然教學(xué)形式改變了，但是教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果不能降低，因此，在開課之前我就做好了充分的思想準(zhǔn)備和教學(xué)準(zhǔn)備，提前收集和整理課程資料，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的歸類。上課前將教學(xué)資料上傳到云班課、雨課堂等授課平臺，課前認(rèn)真準(zhǔn)備課堂每個教學(xué)環(huán)節(jié)，并預(yù)先在平臺內(nèi)做好程序設(shè)置，前期的一切準(zhǔn)備都是為了每節(jié)課的順利開課。

開始上課我對整體授課效果頗為擔(dān)心，害怕教學(xué)形式的改變會降低同學(xué)們的聽課興趣，但是隨著課程的推進(jìn)和對授課軟件使用逐漸得心應(yīng)手，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對網(wǎng)上授課形式非常樂于接受，每節(jié)課基本都是滿勤，能主動回答問題，按時提交作業(yè)，表現(xiàn)出了極大的學(xué)習(xí)熱情，這也給了我很大的鼓勵。新的授課形式中，如何調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情十分重要，因此，我充分開展多種形式的課堂活動，比如頭腦風(fēng)暴、課堂討論、投票、搶答等小活動，不但可以提高課堂趣味性和學(xué)生上課積極性，還可以使學(xué)生在趣味中加深對知識的理解和實際運用。

在教學(xué)例會中，系里老師們多次討論網(wǎng)絡(luò)授課不應(yīng)該只是用直播的形式把傳統(tǒng)課堂搬到網(wǎng)上，老師更多承擔(dān)的是“組織者”、“設(shè)計者”和“答疑解惑者”，網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)該讓學(xué)生成為主體。“停課不停學(xué)”的“學(xué)”應(yīng)該更多的是指課堂翻轉(zhuǎn)，讓學(xué)生動起來。通過近兩個月的網(wǎng)絡(luò)授課，我進(jìn)一步加深了對“教學(xué)”二字的理解，并且提高了教學(xué)手段運用的能力，使我受益匪淺。

網(wǎng)上授課感想——高志遠(yuǎn)

上網(wǎng)課已經(jīng)有一個半月了，對我們青年教師而言，最大的挑戰(zhàn)是內(nèi)容上的，如果做得不好，就會流于形式。尤其針對班級里學(xué)習(xí)能力偏弱的學(xué)生，網(wǎng)課要提供給學(xué)生真正需要的東西。

于是，但凡提出問題的同學(xué)，我就會積極響應(yīng)，單獨寫下填空題或者選擇題的解題過程，或者拍攝小視頻、語音等解答。

每次直播結(jié)束后，我都會查看學(xué)生們的發(fā)言，記錄下這節(jié)課發(fā)言最多的，正確率比較高的同學(xué)們。開啟直播間，看著討論區(qū)里一個個靈動的表情，我常會因為孩子們的踴躍發(fā)言而欣喜，當(dāng)然也會因為有的同學(xué)只是掛機(jī)而失望，但一旦看到隔著屏幕學(xué)習(xí)相較于上學(xué)期都有所進(jìn)步的學(xué)生，哪怕只有一人，我也會很感動。

當(dāng)下的“停課不停學(xué)”，就像潘多拉的盒子，總有人會收獲驚喜，也總有人注定要撿到遺憾，“希望能夠做像鐘南山、黃錫璆、張文宏教授一樣的人，出類拔萃、勇于擔(dān)當(dāng)。"

回想這幾周的講課經(jīng)歷，感覺到了一種變化，不止是學(xué)習(xí)了新軟件的操作，更是心理的變化和觀念的變化。我們需要不斷適應(yīng)改變的社會環(huán)境，做出相應(yīng)的改變并有所創(chuàng)新。

“主導(dǎo)式教學(xué)”變?yōu)椤耙龑?dǎo)式教學(xué)”——楊大飛

受突如其來的新冠病毒疫情影響，2020年春季學(xué)期不能如期開學(xué)，學(xué)生們不能到校上課，在“停課不停學(xué)”的原則下，我們改變了教學(xué)形式，將以往的教室面授課程形式改為網(wǎng)上授課形式，這種全新教學(xué)形式對我來說是一個挑戰(zhàn)，但是作為一名高校教師，我深知不論教學(xué)形式如何改變，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果是絕對要保證的，因此在開課之前我做了大量的準(zhǔn)備工作。我多方查找與課程內(nèi)容相關(guān)資料，除了必要的參考書籍外，還多方查找人力資源管理內(nèi)容的期刊論文，其他院校的名師講課視頻、課堂拓展資料和課外輔導(dǎo)資料等。重要的是，在網(wǎng)上授課形式中我深刻認(rèn)識到這是改變以往課堂學(xué)習(xí)形式的良好契機(jī)，將以往的教師“主導(dǎo)式教學(xué)”變?yōu)椤耙龑?dǎo)式教學(xué)”，教師由知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷で笾R的引導(dǎo)者，因此在上第一堂課時候我就強(qiáng)調(diào)一定積極思考積極主動回答，“不怕回答錯，就怕不思考”，通過設(shè)置各種類型的課堂學(xué)習(xí)活動，比如頭腦風(fēng)暴、案例討論等，引導(dǎo)學(xué)生查找資料，思考問題，啟發(fā)智慧，培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)新的精神，并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維發(fā)散，將知識進(jìn)行串聯(lián)，熟練的運用理論知識解決實際問題，將學(xué)生求知方式由“教師推動式”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖處熤敢健保ㄟ^六周的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，積極搶答問題，對我提出的問題積極尋找資料獲得答案，并且向同學(xué)展示自己的觀點。