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本周會計系12位老師全部開課，授課平臺以云班課和騰訊會議為主；活動形式多樣包括頭腦風暴、任務、測試、投票；提供給學生的資源比較豐富，包括中國大學MOOC公開視頻、教師自己錄制的微課、上課過程中的錄屏、課件PPT等；學生反饋總體不錯。具體從授課平臺、授課資源、課堂組織形式、學生反饋四個方面匯報：

一、授課平臺

采用的線上授課平臺是以云班課和騰訊會議共同進行為主，輔助微信群進行管理、答疑活動；有個別教師課堂上使用QQ群在線直播、騰訊課堂等直播平臺。教師在直播平臺講解問題，云班課是以作業、任務、活動為主。據調查90%使用騰訊會議，44%云班課輕直播，15%釘釘，2%雨課堂，3%其他。本周前半期，出現不通暢、卡頓情況比較嚴重，后期相對流暢。

二、課程資源和課后輔導

課程資源多種形式，主要包括：視頻，如大學MOOC國家精品課、教師錄制的微課、PPT、電子教材、上課過程中的錄屏等，資源豐富。教師們都安排了集中答疑時間，給學生們提供充分答疑，但因為都是第一次課，所以問題相對不是很多。

三、上課效果調查反饋

（1）線上教學效果調查

據調查77%的學生更喜歡線下授課，40%的同學認為線上教學相對比以前線下授課的學習效果相對不好，只有7%同學認為非常不好，但另一方面37%同學認為差不多，16%同學認為很好，反映學習效果整體能夠被保證。

（2）學生每周上課時間調查

53%的同學某一天最多節次達到3次課，42%的同學某一天最多的節次達到4次課。因此共95%的同學一周中節次最多達3次及以上。同時，一周中某天節次最少的52%同學有1次課，40%同學有2次課。調查對象是大二年級學生。而從學校角度來說，為了保證教學進度，各門教師的作業都大幅增加，這樣會導致有些學生沒有時間消化每次課所學內容。學生的反饋也是如此（見線上教學學生課外付出的時間）

（3）線上教學學生課外付出的時間

78%的同學認為線上學習需要額外付出更多的時間，反映線上教學，學生付出的努力相對很多，收益成本比調查顯示，46%學生認為收益成本比相對低。所以，建議每門課老師布置的課外認為要相對減少。

（4）學生線上課堂聽不懂的解決途徑

86%的學生都會通過課后再看課件、微課、錄屏等資源復習，22%的同學會采用線上及時問老師，35%學生會通過課后網絡問老師，39%同學會選擇課后問同學，只有1%同學認為影響不大，不用處理。反映教師們提供的資源是學生課后使用的主要資源，只有一部分學生會選擇在線上及時問，大部分選擇課后問老師、同學。