北京石油化工學(xué)院本科教學(xué)管理工作條例
（北石化院發(fā)〔2018〕108號(hào)）
（2018第14次校長(zhǎng)辦公會(huì)審議通過(guò)）
第一章 總 則
第一條 為強(qiáng)化教學(xué)管理，確保教學(xué)工作的正常秩序，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理工作科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，提高教學(xué)管理水平、教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，全面提高人才培養(yǎng)能力，保障人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，制定本條例。
第二條 教學(xué)及其管理工作的地位
立德樹(shù)人是高等學(xué)校的本質(zhì)職能和根本任務(wù)，教學(xué)工作是學(xué)校經(jīng)常性的中心工作，教學(xué)管理在學(xué)校管理中占有特別重要的地位。以學(xué)生為中心，以關(guān)注成果為導(dǎo)向和質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)，是教學(xué)及其管理工作的基本遵循。全校都要牢固樹(shù)立教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線的觀念，自覺(jué)遵循教育教學(xué)規(guī)律，以更多的精力投入、更大的資源投入不斷加強(qiáng)教學(xué)工作，強(qiáng)化教學(xué)管理，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
第三條 教學(xué)管理的基本內(nèi)容
包括招生管理，專(zhuān)業(yè)設(shè)置管理，培養(yǎng)方案制（修）訂管理，教學(xué)投入與經(jīng)費(fèi)管理，教學(xué)運(yùn)行管理，教學(xué)質(zhì)量管理與評(píng)價(jià)，以及學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)管理制度建設(shè)等教學(xué)基本建設(shè)的管理。
第四條 教學(xué)及其管理的目標(biāo)和基本任務(wù)
學(xué)校提出構(gòu)建一流的應(yīng)用型本科教育體系，其目標(biāo)就是提升和在較高水平上保持以下五個(gè)“度”：即要在每一個(gè)教育環(huán)節(jié)都關(guān)注和想方設(shè)法提升人才培養(yǎng)效果對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度；在開(kāi)放的氛圍中不斷提高辦學(xué)定位和培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求的適應(yīng)度；創(chuàng)造條件努力促進(jìn)教師和教育資源對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)的保障度；高標(biāo)準(zhǔn)保持教學(xué)和質(zhì)量保障體系運(yùn)行的有效度；持續(xù)提升利益相關(guān)者和合作伙伴，特別是學(xué)生和社會(huì)用人單位的滿(mǎn)意度。為此，教學(xué)管理的基本任務(wù)是：
（一）研究教學(xué)及其管理規(guī)律，改進(jìn)和提高教學(xué)管理水平，保障人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
（二）建立穩(wěn)定的教學(xué)秩序，保證教學(xué)工作正常運(yùn)行。
（三）研究并組織實(shí)施教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
（四）研究并完善激勵(lì)和約束機(jī)制，努力調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生教與學(xué)的積極性。
（五）實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源的最優(yōu)配置，獲得教學(xué)工作的最佳效益。
第五條 教學(xué)管理的基本原則和方法
（一）堅(jiān)持遵循教育教學(xué)規(guī)律、以學(xué)生為中心為教學(xué)服務(wù)的原則。
（二）堅(jiān)持管理層次明確、管理邊界清晰和管理系統(tǒng)整體功能最優(yōu)化的原則。
（三）堅(jiān)持將決策、執(zhí)行、監(jiān)督和反饋等職能形成閉環(huán)的原則。
（四）堅(jiān)持能動(dòng)地關(guān)注環(huán)境影響、適應(yīng)環(huán)境變化的原則。
（五）要注意綜合運(yùn)用科學(xué)合理的行政管理方法、思想教育方法以及必要的經(jīng)濟(jì)管理手段，講求管理活動(dòng)的有效性和時(shí)效性。
（六）注重現(xiàn)代管理方法在教學(xué)管理中的應(yīng)用，積極引進(jìn)新一代信息技術(shù)，努力推動(dòng)教學(xué)管理的現(xiàn)代化。
第六條 教學(xué)管理的支持保障系統(tǒng)
包括校園網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)、圖書(shū)情報(bào)系統(tǒng)、后勤服務(wù)系統(tǒng)等。學(xué)校各職能部門(mén)和服務(wù)部門(mén)都要以人才培養(yǎng)工作為中心，協(xié)同配合，認(rèn)真落實(shí)“教書(shū)育人、服務(wù)育人、管理育人”。
第七條 學(xué)校教學(xué)管理體制
學(xué)校的本科教學(xué)管理組織系統(tǒng)實(shí)行學(xué)校、教學(xué)院（系、部）二級(jí)行政管理體制，和以學(xué)校教學(xué)工作委員會(huì)、教學(xué)院（系、部）教學(xué)工作委員會(huì)及按相近學(xué)科或課程群設(shè)置的教學(xué)研究基層組織組成的三級(jí)學(xué)術(shù)管理體制。
第二章 招生管理
第八條 學(xué)生既是教育服務(wù)產(chǎn)品的購(gòu)買(mǎi)者，也是學(xué)校教育生產(chǎn)過(guò)程的要素之一。因此生源是影響學(xué)校生存、影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，也是教學(xué)進(jìn)程安排、教學(xué)內(nèi)容與方法調(diào)整和改革的重要依據(jù)。學(xué)校的招生工作是涉及各教學(xué)單位、教學(xué)管理部門(mén)、學(xué)生服務(wù)部門(mén)、校園與生活后勤保障部門(mén)等多方合作的全校性重要工作，應(yīng)由學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)上述各部門(mén)做好分工與協(xié)作。
第九條 招生計(jì)劃
制定招生計(jì)劃的原則是：以吸引認(rèn)同學(xué)校培養(yǎng)定位和培養(yǎng)理念的高素質(zhì)的學(xué)生入學(xué)為目的，緊密結(jié)合北京經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和學(xué)校重點(diǎn)服務(wù)的產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求情況，綜合考慮辦學(xué)條件等因素，注意把招生來(lái)源與畢業(yè)生去向適當(dāng)結(jié)合起來(lái)，在堅(jiān)持生源多元化的同時(shí)，貫徹?fù)駜?yōu)的原則，盡可能在考生質(zhì)量較好的地區(qū)適當(dāng)多安排一些招生名額。
制定招生計(jì)劃的程序：首先，各教學(xué)院系根據(jù)自身辦學(xué)定位、社會(huì)需求、辦學(xué)條件、生源情況預(yù)測(cè)等因素，向?qū)W校招生主管部門(mén)提出本單位的招生計(jì)劃，并提供相關(guān)支撐材料；其次，主管校領(lǐng)導(dǎo)主持各教學(xué)院系和相關(guān)職能部門(mén)負(fù)責(zé)人充分協(xié)調(diào)協(xié)商后，責(zé)成學(xué)校招生主管部門(mén)制定全校招生規(guī)模計(jì)劃和來(lái)源計(jì)劃；第三，年度招生計(jì)劃需經(jīng)學(xué)校招生委員會(huì)或招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組審議，報(bào)校長(zhǎng)辦公會(huì)審批后，向教育主管部門(mén)申請(qǐng)。待招生計(jì)劃確定后，招生主管部門(mén)要及時(shí)向?qū)W校各相關(guān)部門(mén)提供該計(jì)劃。
第十條 招生宣傳與咨詢(xún)
要高度重視并認(rèn)真組織好招生宣傳與咨詢(xún)工作，根據(jù)招生形勢(shì)和特點(diǎn)，認(rèn)真研究新情況，制定切實(shí)有效的宣傳工作計(jì)劃和實(shí)施方案；準(zhǔn)確把握宣傳導(dǎo)向，努力向考生宣傳學(xué)校的優(yōu)勢(shì)與特色；注意把握時(shí)機(jī)，采取多種形式加強(qiáng)與媒體的溝通，積極發(fā)揮輿論的正面導(dǎo)向作用；特別要重視新媒體的運(yùn)用，加大向社會(huì)宣傳招生錄取政策、規(guī)則、進(jìn)度安排等內(nèi)容的力度，提醒公眾防止招生詐騙、亂招生等活動(dòng)。具體工作包括：
學(xué)校招生辦公室負(fù)責(zé)：① 負(fù)責(zé)制定全校招生宣傳計(jì)劃和實(shí)施方案；② 協(xié)助各專(zhuān)業(yè)院系和有關(guān)單位編輯好招生宣傳資料，匯總、編輯、出版全校統(tǒng)一的招生宣傳品；③ 負(fù)責(zé)在校園網(wǎng)主頁(yè)和各種移動(dòng)智能終端上及時(shí)對(duì)外發(fā)布有關(guān)最新招生計(jì)劃、往年招生情況、全校各專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介等宣傳資料；④ 負(fù)責(zé)全校招生咨詢(xún)的總體組織工作，培訓(xùn)招生宣傳人員，對(duì)外發(fā)布招生信息。
各專(zhuān)業(yè)院系負(fù)責(zé)：①成立招生宣傳工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)本院系的招生宣傳、咨詢(xún)工作。每年修訂和編輯單位簡(jiǎn)介及各專(zhuān)業(yè)招生宣傳資料，并將素材提供給學(xué)校招生辦公室；②各教學(xué)院系相關(guān)招生網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容的日常維護(hù)與更新；③采取積極主動(dòng)措施吸引優(yōu)秀生源，組織有關(guān)人員積極參加學(xué)校組織的和本院系組織的各類(lèi)招生宣傳活動(dòng)，并聯(lián)系重點(diǎn)生源中學(xué)開(kāi)展招生宣傳；④每年對(duì)各專(zhuān)業(yè)錄取新生數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，包括專(zhuān)業(yè)生源質(zhì)量分析、學(xué)生專(zhuān)業(yè)認(rèn)可度分析等，提出招生工作的改進(jìn)措施。
其他相關(guān)職能部門(mén)負(fù)責(zé)：① 提供相關(guān)的政策信息資料；② 協(xié)助和參與招生宣傳與咨詢(xún)工作。
第十一條 招生錄取
學(xué)校成立招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立招生工作責(zé)任制和責(zé)任追究制。學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)為招生工作的第一責(zé)任人，學(xué)校招生辦公室負(fù)責(zé)實(shí)施招生錄取工作，學(xué)校紀(jì)檢監(jiān)察部門(mén)負(fù)責(zé)對(duì)招生全過(guò)程的監(jiān)督。
招生辦公室應(yīng)采取嚴(yán)密措施做好招生準(zhǔn)備工作，保障招生信息與現(xiàn)場(chǎng)的安全，保證招生工作的順利進(jìn)行，要特別重視遠(yuǎn)程錄取網(wǎng)絡(luò)的信息及設(shè)備的安全。參加錄取工作的人員應(yīng)是政治素質(zhì)好、政策水平高、作風(fēng)正派、工作能力強(qiáng)、具有一定招生工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校正式教職工，錄取工作人員的選派由招生辦公室負(fù)責(zé)，并報(bào)請(qǐng)主管領(lǐng)導(dǎo)同意。
招生錄取工作人員要嚴(yán)格遵循教育部“30個(gè)不得”招生工作禁令，維護(hù)學(xué)校的形象和榮譽(yù)，深入實(shí)施“陽(yáng)光工程”，嚴(yán)禁徇私舞弊，做到公平、公正、公開(kāi)，并接受考生及家長(zhǎng)、紀(jì)檢監(jiān)察部門(mén)和社會(huì)輿論的監(jiān)督。要嚴(yán)格按照北京市教委批準(zhǔn)下達(dá)的招生計(jì)劃招生，未經(jīng)批準(zhǔn)不得擅自調(diào)整計(jì)劃和超計(jì)劃招生。要對(duì)考生全面考核，擇優(yōu)錄取，努力提高生源質(zhì)量和新生報(bào)到率。要堅(jiān)持向社會(huì)做到“十公開(kāi)”，即公開(kāi)招生政策、招生資格、招生章程、招生計(jì)劃、考生資格、錄取程序、錄取結(jié)果、咨詢(xún)及申訴渠道、重大違規(guī)事件及處理結(jié)果、錄取新生復(fù)查結(jié)果。招生過(guò)程中若出現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)向?qū)W校匯報(bào)。
錄取工作結(jié)束后，招生辦公室應(yīng)及時(shí)將招生過(guò)程中的文件檔案整理歸檔，由教務(wù)處負(fù)責(zé)對(duì)錄取新生分班，并將有關(guān)信息及時(shí)提供給各教學(xué)系、學(xué)生處、計(jì)財(cái)處、后勤宿管等相關(guān)部門(mén)。
第十二條 迎新工作
迎新工作由主管校領(lǐng)導(dǎo)主持，通過(guò)召開(kāi)各教學(xué)院（系、部）、學(xué)校辦公室、學(xué)生工作部（處）、計(jì)財(cái)處、教務(wù)處、后勤部門(mén)和相關(guān)教輔單位主管人員參加的協(xié)調(diào)會(huì)議，共同落實(shí)迎新工作。
各單位應(yīng)認(rèn)真做好新生報(bào)到情況統(tǒng)計(jì)，并按時(shí)報(bào)學(xué)校招生辦公室匯總。招生辦公室應(yīng)向校長(zhǎng)辦公會(huì)提交新生質(zhì)量分析報(bào)告和招生工作總結(jié)報(bào)告，并負(fù)責(zé)向上級(jí)部門(mén)提供有關(guān)報(bào)告。新生的相關(guān)信息由教務(wù)處學(xué)籍管理部門(mén)負(fù)責(zé)錄入教務(wù)管理信息系統(tǒng)。新生的檔案材料由學(xué)生處負(fù)責(zé)保存。
第三章 專(zhuān)業(yè)設(shè)置管理
第十三條 專(zhuān)業(yè)設(shè)置與調(diào)整的原則
本科專(zhuān)業(yè)設(shè)置與調(diào)整要主動(dòng)服務(wù)北京“四個(gè)中心”城市戰(zhàn)略定位對(duì)人才的需求、京津冀協(xié)同發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步對(duì)人才的需求和國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求；要與學(xué)校的發(fā)展定位相一致，有利于保持并提升我校辦學(xué)特色；要有利于提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，形成更加科學(xué)合理的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和布局。對(duì)新專(zhuān)業(yè)的設(shè)置、新專(zhuān)業(yè)方向的拓展，以及專(zhuān)業(yè)撤并等要在教育部、北京市教委和學(xué)校有關(guān)文件精神的指導(dǎo)下，深入調(diào)查研究，科學(xué)論證。
第十四條 學(xué)校增設(shè)新專(zhuān)業(yè)必須具備的條件
（一）符合教育部頒布的普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄和普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)類(lèi)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。
（二）符合教學(xué)院系的專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校制定的專(zhuān)業(yè)建設(shè)和發(fā)展規(guī)劃。
（三）提供相關(guān)論證報(bào)告和科學(xué)、規(guī)范的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，新專(zhuān)業(yè)規(guī)劃的年度招生規(guī)模一般不少于30人。
（四）以學(xué)校現(xiàn)有學(xué)科為依托，立足本教學(xué)院系的學(xué)科特點(diǎn)，教學(xué)院系具備相應(yīng)的專(zhuān)兼職師資隊(duì)伍和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍。
（五）教學(xué)院系要明確專(zhuān)業(yè)建設(shè)具體經(jīng)費(fèi)投入，具備滿(mǎn)足教學(xué)所需的基本儀器設(shè)備、圖書(shū)資料，并有可簽訂協(xié)議的較穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。
第十五條 專(zhuān)業(yè)設(shè)置與調(diào)整工作的程序及應(yīng)提交的申報(bào)材料
專(zhuān)業(yè)設(shè)置與調(diào)整工作包括：新設(shè)置本科專(zhuān)業(yè)、第二學(xué)士學(xué)位專(zhuān)業(yè)、輔修專(zhuān)業(yè)、調(diào)整專(zhuān)業(yè)學(xué)位授予門(mén)類(lèi)和修業(yè)年限、撤銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)等方面工作。上述工作要依據(jù)教育部和北京市教委有關(guān)規(guī)定進(jìn)行備案或報(bào)批。校內(nèi)本科專(zhuān)業(yè)設(shè)置與調(diào)整由教務(wù)處負(fù)責(zé)管理，以教學(xué)院系為單位統(tǒng)一申報(bào)，專(zhuān)業(yè)審批每年集中進(jìn)行一次，申報(bào)設(shè)置或調(diào)整專(zhuān)業(yè)程序如下：
（一）各教學(xué)院系于每年6月15日前，結(jié)合北京市教委專(zhuān)業(yè)設(shè)置要求，向教務(wù)處遞交以下書(shū)面申請(qǐng)材料：
1．申請(qǐng)表。申報(bào)教育部《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄》中的專(zhuān)業(yè)（國(guó)家控制布點(diǎn)專(zhuān)業(yè)除外），應(yīng)提交《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)設(shè)置申請(qǐng)表（備案專(zhuān)業(yè)適用）》；申報(bào)教育部《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄》中的國(guó)家控制布點(diǎn)專(zhuān)業(yè)和尚未列入新目錄的新專(zhuān)業(yè)，應(yīng)提交《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)設(shè)置申請(qǐng)表（審批專(zhuān)業(yè)適用）》。
2．專(zhuān)業(yè)論證報(bào)告和專(zhuān)家評(píng)審意見(jiàn)。含擬設(shè)專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃、人才需求分析、國(guó)內(nèi)和北京市專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)分析、本校的學(xué)科基礎(chǔ)、師資隊(duì)伍和辦學(xué)條件分析等內(nèi)容。教學(xué)院系應(yīng)組織校內(nèi)外專(zhuān)家對(duì)專(zhuān)業(yè)設(shè)置和調(diào)整進(jìn)行評(píng)審，并給出評(píng)審意見(jiàn)。
3．專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案。含擬設(shè)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、總學(xué)分及授予何種學(xué)位、課程地圖、按知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的培養(yǎng)方案和按照標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制設(shè)計(jì)的指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃等內(nèi)容。
（二）教務(wù)處組織審核并報(bào)學(xué)校教學(xué)工作委員會(huì)審議。
（三）提交校長(zhǎng)辦公會(huì)研究批準(zhǔn)，并將相關(guān)材料在校園網(wǎng)公示不少于一周。
（四）學(xué)校于7月31日前將專(zhuān)業(yè)申報(bào)材料提交到普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)公共信息服務(wù)與管理平臺(tái)，并填報(bào)有關(guān)信息。平臺(tái)公示期滿(mǎn)后，學(xué)校將公示期間所收到意見(jiàn)的研究處理情況及專(zhuān)業(yè)設(shè)置申報(bào)材料以文件形式報(bào)北京市教委。
第十六條 專(zhuān)業(yè)調(diào)整
根據(jù)學(xué)校發(fā)展定位、學(xué)科發(fā)展變化情況以及社會(huì)對(duì)人才的需求預(yù)測(cè)等因素，學(xué)校可開(kāi)展對(duì)現(xiàn)設(shè)專(zhuān)業(yè)的撤銷(xiāo)、合并、更名等形式的調(diào)整工作，但必須在妥善安排擬調(diào)整專(zhuān)業(yè)在校學(xué)生培養(yǎng)工作前提下進(jìn)行。專(zhuān)業(yè)調(diào)整由專(zhuān)業(yè)所屬教學(xué)院系或教務(wù)處提出調(diào)整方案，組織校內(nèi)外專(zhuān)家論證，提交學(xué)校教學(xué)工作委員會(huì)審議并形成審議意見(jiàn)，經(jīng)校長(zhǎng)辦公會(huì)研究同意后，報(bào)教育行政主管部門(mén)備案或?qū)徟蠓娇蓪?shí)施。調(diào)整工作均需按照教育部或北京市教委的有關(guān)程序進(jìn)行。現(xiàn)設(shè)專(zhuān)業(yè)連續(xù)五年不招生已無(wú)在校生和返校重修學(xué)生的，原則上按撤銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)處理。
第四章 培養(yǎng)方案管理
第十七條 專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案
培養(yǎng)方案是學(xué)校人才培養(yǎng)工作的總體藍(lán)圖，是學(xué)校辦學(xué)定位與辦學(xué)思路的集中體現(xiàn)，是保證教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要文件，是實(shí)施教學(xué)管理的重要依據(jù)。各專(zhuān)業(yè)應(yīng)根據(jù)學(xué)校《關(guān)于制訂本科專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案的原則及實(shí)施意見(jiàn)》等相關(guān)文件精神，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以成果為導(dǎo)向和持續(xù)改進(jìn)的教育理念，結(jié)合本專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)制定專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案。
專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案應(yīng)包括以下內(nèi)容：培養(yǎng)目標(biāo)，畢業(yè)要求（學(xué)習(xí)成果），學(xué)制與授予學(xué)位，基本學(xué)分規(guī)定，課程設(shè)置與學(xué)分分布，以及課程地圖。
第十八條 專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與畢業(yè)要求
確定培養(yǎng)目標(biāo)是制訂專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案的前提。專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要能清晰反映畢業(yè)生可服務(wù)于哪些主要的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，職業(yè)特征是什么（畢業(yè)生可從事哪些工作），以及畢業(yè)后經(jīng)過(guò)5年左右的實(shí)踐，在正常情況下預(yù)期的能夠承擔(dān)的社會(huì)與專(zhuān)業(yè)責(zé)任等能力特征概述（包括專(zhuān)業(yè)能力與非專(zhuān)業(yè)能力，競(jìng)爭(zhēng)力和職業(yè)發(fā)展前景）。也包括本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)定位的描述（本專(zhuān)業(yè)能夠提供什么類(lèi)型的畢業(yè)生）。專(zhuān)業(yè)的人才定位應(yīng)與學(xué)校的人才培養(yǎng)定位相適應(yīng)，且該目標(biāo)應(yīng)該是針對(duì)所有合格畢業(yè)生的要求。專(zhuān)業(yè)要定期評(píng)價(jià)培養(yǎng)目標(biāo)的合理性，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行修訂，修訂過(guò)程中要有企業(yè)和行業(yè)專(zhuān)家參與。
畢業(yè)要求是對(duì)該專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)該達(dá)成的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力要求和職業(yè)素養(yǎng)的具體描述。各專(zhuān)業(yè)必須有明確、公開(kāi)的畢業(yè)要求。各專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)要求應(yīng)按照國(guó)家各類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育認(rèn)證的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)定。畢業(yè)要求要能支撐專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成，并分解成可觀測(cè)、可評(píng)價(jià)、有導(dǎo)向性、有邏輯關(guān)系、有專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和符合我校人才培養(yǎng)特色定位的指標(biāo)點(diǎn)。
第十九條 課程地圖
課程地圖是針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)階段應(yīng)該修讀課程以及修課路徑的有系統(tǒng)、有結(jié)構(gòu)、有層次、有進(jìn)度脈絡(luò)的示意圖。課程地圖應(yīng)該在各專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案制訂后，在指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃層面來(lái)繪制。課程地圖的具體內(nèi)容包括：
（一）用“培養(yǎng)目標(biāo)--畢業(yè)要求及其分解指標(biāo)點(diǎn)--課程體系”兩級(jí)關(guān)聯(lián)實(shí)現(xiàn)矩陣的方式，完整勾勒出本專(zhuān)業(yè)的課程體系。
（二）分年級(jí)和學(xué)期安排的可視化的課程修讀路線規(guī)劃圖。這個(gè)規(guī)劃圖勾勒出了課程之間的遞進(jìn)、支撐和發(fā)展的邏輯關(guān)系。
（三）按照標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制制訂的指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃。指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃是專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案的重要內(nèi)容，是組織教學(xué)過(guò)程、安排教學(xué)任務(wù)、確定教學(xué)編制的基本依據(jù)。指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃一經(jīng)確定，必須嚴(yán)格組織實(shí)施。
課程地圖將培養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為教師和學(xué)生都可觀察、可測(cè)量的要素，并直接與課程的規(guī)劃相對(duì)應(yīng)，讓學(xué)生明確所學(xué)知識(shí)的價(jià)值與性質(zhì)，在把課程修讀的選擇權(quán)交給學(xué)生的同時(shí)，增加其學(xué)習(xí)的目的性，減少學(xué)習(xí)過(guò)程的課程碎片現(xiàn)象。課程地圖使教師教學(xué)有章可依、學(xué)生發(fā)展有徑可循。
第二十條 制訂專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案應(yīng)遵循的指導(dǎo)思想和基本原則
（一）指導(dǎo)思想：
1.以學(xué)生為中心，立德樹(shù)人，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
2.制訂與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求及學(xué)校辦學(xué)定位相匹配的培養(yǎng)方案。
3.走“崇尚實(shí)踐，知行并重”的實(shí)踐育人之路。
4.走開(kāi)放辦學(xué)，多方合作育人之路。
（二）基本原則：
1．堅(jiān)持通識(shí)教育與專(zhuān)業(yè)教育相結(jié)合的原則，立足培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
2．堅(jiān)持服務(wù)于學(xué)生全面而個(gè)性地發(fā)展的原則，優(yōu)化培養(yǎng)模式，制訂富有一定彈性的培養(yǎng)方案。
3．通識(shí)教育要強(qiáng)調(diào)“加強(qiáng)、完善、保量、提質(zhì)”的原則，開(kāi)發(fā)量夠質(zhì)優(yōu)的課程資源。
4．專(zhuān)業(yè)教育要堅(jiān)持從能力體系的構(gòu)建入手整體優(yōu)化的原則，進(jìn)一步完善知識(shí)、能力、素質(zhì)和諧發(fā)展的以能力培養(yǎng)為重心的專(zhuān)業(yè)教育課程體系。
5．面向工程與應(yīng)用，遵循產(chǎn)出導(dǎo)向的原則，對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)。
在制訂專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃時(shí)必須做到科學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)與畢業(yè)要求，精心設(shè)計(jì)課程體系與教學(xué)內(nèi)容，做到畢業(yè)要求能夠支撐培養(yǎng)目標(biāo)，課程體系能夠支撐畢業(yè)要求。合理確定教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)程，形成科學(xué)、合理、可行的培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，充分體現(xiàn)我校的培養(yǎng)特色。
第二十一條 專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案的基本內(nèi)容
（一）專(zhuān)業(yè)代碼、專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)、學(xué)制、最長(zhǎng)修業(yè)年限、基本學(xué)分規(guī)定、授予學(xué)位。
（二）培養(yǎng)目標(biāo)。
（三）畢業(yè)要求。
（四）課程設(shè)置與學(xué)分分布（包括通識(shí)教育、專(zhuān)業(yè)教育和自由選修三部分中的課程設(shè)置、課程性質(zhì)、學(xué)分分配、（周）學(xué)時(shí)、實(shí)踐環(huán)節(jié)安排等）。
（五）課程地圖（包括“培養(yǎng)目標(biāo)——畢業(yè)要求及其分解指標(biāo)點(diǎn)——課程體系”兩級(jí)關(guān)聯(lián)實(shí)現(xiàn)矩陣、以能力為主線的課程群魚(yú)骨圖、分年級(jí)和學(xué)期安排的可視化的課程修讀路線規(guī)劃圖、按照標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制制訂的指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃）和相關(guān)選課指導(dǎo)。
（六）其他必要的說(shuō)明（包括必修和選修課程比例、對(duì)照專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的各類(lèi)課程模塊的學(xué)分占比、實(shí)踐教學(xué)比例等）。
第二十二條 制訂專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案和指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃的一般程序
（一）根據(jù)國(guó)內(nèi)外高等教育發(fā)展形勢(shì)，教務(wù)處在組織研討的基礎(chǔ)上提出學(xué)校制訂培養(yǎng)方案的原則意見(jiàn)，并由學(xué)校教學(xué)工作委員會(huì)審議通過(guò)，校長(zhǎng)辦公會(huì)批準(zhǔn)。
（二）在學(xué)校頒布的原則意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，教學(xué)院系組織由專(zhuān)業(yè)責(zé)任教授牽頭、全體專(zhuān)業(yè)教師參加并邀請(qǐng)校外行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家參與起草該專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案和指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃。培養(yǎng)方案和指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃須提請(qǐng)至少三位教學(xué)院系教學(xué)工作委員會(huì)委員和校外學(xué)科專(zhuān)家、行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家進(jìn)行評(píng)審，其中校外專(zhuān)家應(yīng)占到一半。經(jīng)評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)的培養(yǎng)方案和指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃，由專(zhuān)業(yè)責(zé)任教授和教學(xué)院系院長(zhǎng)（主任）簽字后，提交學(xué)校審定。
（三）由教務(wù)處組織學(xué)校教學(xué)工作委員會(huì)專(zhuān)家審定，學(xué)校主管校領(lǐng)導(dǎo)簽發(fā)后公布執(zhí)行。
制訂培養(yǎng)方案的工作應(yīng)列為校級(jí)教育教學(xué)改革和研究項(xiàng)目進(jìn)行管理。教務(wù)處、各相關(guān)教學(xué)院（系、部）之間應(yīng)加強(qiáng)協(xié)調(diào)，教務(wù)處主要負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)通識(shí)教育和基礎(chǔ)課部分的課程計(jì)劃的制定工作；各專(zhuān)業(yè)所屬教學(xué)院系主要負(fù)責(zé)專(zhuān)業(yè)教育部分的制訂工作，并負(fù)責(zé)完成專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案和指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃的上報(bào)學(xué)校審定稿。
第二十三條 培養(yǎng)方案與指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整
培養(yǎng)方案與指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃一經(jīng)審定，一般應(yīng)保持相對(duì)穩(wěn)定。學(xué)校和教學(xué)院（系、部）可根據(jù)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技的新發(fā)展及其對(duì)人才需求的新情況，在吸收最新的教育教學(xué)改革成果，吸收合作教育協(xié)同育人的合作方建議和校友及用人單位專(zhuān)家意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，提出調(diào)整和修訂意見(jiàn)。調(diào)整或修訂的過(guò)程應(yīng)嚴(yán)格按照審批程序執(zhí)行，須由動(dòng)議發(fā)起單位提出書(shū)面申請(qǐng)，由教務(wù)處協(xié)調(diào)各相關(guān)教學(xué)單位研究、會(huì)簽后，提交主管校領(lǐng)導(dǎo)審批。
第二十四條 教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施安排
（一）由教務(wù)處或教學(xué)院（系、部）編制學(xué)年、學(xué)期的教學(xué)執(zhí)行計(jì)劃（或稱(chēng)教學(xué)計(jì)劃年度（學(xué)期）運(yùn)行表）和教學(xué)進(jìn)程，落實(shí)每學(xué)期課程及其他教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)等。
（二）由有關(guān)職能部門(mén)或教學(xué)院（系、部）組織編制單項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)工作計(jì)劃，如實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排計(jì)劃、實(shí)習(xí)計(jì)劃、軍訓(xùn)計(jì)劃、社會(huì)實(shí)踐計(jì)劃等。
（三）正式下達(dá)教學(xué)執(zhí)行計(jì)劃后，所列各門(mén)課程、教學(xué)環(huán)節(jié)的名稱(chēng)、教學(xué)進(jìn)程安排、開(kāi)課學(xué)期、考核方式、開(kāi)課單位等均不得隨意改動(dòng)。如確實(shí)需要調(diào)整，須由動(dòng)議發(fā)起單位提出書(shū)面申請(qǐng)，由教務(wù)處協(xié)調(diào)各相關(guān)教學(xué)單位研究、會(huì)簽，教務(wù)處長(zhǎng)審批。
第五章 教學(xué)投入與經(jīng)費(fèi)管理
第二十五條 教學(xué)投入
本科教學(xué)經(jīng)費(fèi)的來(lái)源包括教育事業(yè)費(fèi)撥款、學(xué)生學(xué)費(fèi)、學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)、主管部門(mén)專(zhuān)項(xiàng)投入和其他投入。學(xué)校要切實(shí)把教學(xué)工作作為經(jīng)費(fèi)投入的重點(diǎn)，保證教學(xué)日常經(jīng)費(fèi)支出在全校總經(jīng)費(fèi)支出中占有合理比例，符合教育部和北京市教委有關(guān)文件的要求。教學(xué)經(jīng)費(fèi)的分配與支出要向?qū)W生直接受益的方面傾斜，向建設(shè)高水平教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和開(kāi)發(fā)有利于提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和實(shí)踐能力的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)項(xiàng)目方面傾斜。
學(xué)校應(yīng)按照教育部頒布的文件，在生均教學(xué)行政用房、生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值、新增教學(xué)科研儀器設(shè)備所占比例、生均圖書(shū)冊(cè)數(shù)、生均年進(jìn)書(shū)量、百名學(xué)生配教學(xué)用計(jì)算機(jī)數(shù)量、百名學(xué)生配多媒體教室和語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室座位數(shù)等各項(xiàng)可比的基本辦學(xué)條件方面達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)并盡量高于北京市屬同類(lèi)高校平均水平。
第二十六條 日常教學(xué)經(jīng)費(fèi)管理
本科教學(xué)日常經(jīng)費(fèi)采取年度預(yù)算管理。由教務(wù)處組織各教學(xué)院（系、部）按照自身教學(xué)工作任務(wù)量進(jìn)行預(yù)算申報(bào)，計(jì)財(cái)處評(píng)審報(bào)校長(zhǎng)辦公會(huì)批準(zhǔn)后由教務(wù)處負(fù)責(zé)核撥。學(xué)校相關(guān)職能部門(mén)按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定對(duì)日常教學(xué)經(jīng)費(fèi)的使用情況進(jìn)行審計(jì)和檢查。
第二十七條 專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)管理
專(zhuān)業(yè)建設(shè)和基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中的教學(xué)儀器設(shè)備購(gòu)置及其配套建設(shè)費(fèi)采取校內(nèi)專(zhuān)項(xiàng)預(yù)算管理；上級(jí)主管部門(mén)下達(dá)的本科專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)也納入校內(nèi)教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)管理。專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)由各教學(xué)院（系、部）和相關(guān)教輔單位按項(xiàng)目方式組織申報(bào)，教務(wù)處負(fù)責(zé)組織專(zhuān)家組進(jìn)行論證和評(píng)審后報(bào)學(xué)校審批。批準(zhǔn)后的項(xiàng)目，根據(jù)學(xué)校有關(guān)管理規(guī)章實(shí)施過(guò)程管理、結(jié)題驗(yàn)收和績(jī)效評(píng)估。學(xué)校相關(guān)職能部門(mén)按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定對(duì)各種專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)的使用情況進(jìn)行審計(jì)和檢查。
第六章 教學(xué)運(yùn)行管理
第二十八條 教學(xué)運(yùn)行管理的基本內(nèi)涵
教學(xué)運(yùn)行管理是按照培養(yǎng)方案和指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃要求，對(duì)各種教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的管理，它包括以學(xué)生為中心，師生相互配合，對(duì)課內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)的組織管理和以教務(wù)處、教學(xué)院（系、部）綜合辦公室為主體的教學(xué)行政管理。教學(xué)運(yùn)行管理是按培養(yǎng)方案要求，對(duì)教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的最核心、最重要的管理，必須全校協(xié)同，上下協(xié)調(diào)，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)規(guī)范和各項(xiàng)制度，保持教學(xué)工作穩(wěn)定運(yùn)行，保證教學(xué)質(zhì)量。
第二十九條 課程教學(xué)大綱的制（修）訂與執(zhí)行
課程教學(xué)大綱是落實(shí)培養(yǎng)方案、達(dá)成畢業(yè)要求和課程教學(xué)目標(biāo)所必需的最重要的課程教學(xué)設(shè)計(jì)文件，是師生教與學(xué)的根本遵循，必須覆蓋所有類(lèi)型的課程（包括理論課、實(shí)驗(yàn)課、實(shí)習(xí)等）。
（一）制（修）訂教學(xué)大綱應(yīng)遵循的主要原則：
1．要明確課程在培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求達(dá)成過(guò)程中的地位和作用。因此，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，要明確該課程對(duì)畢業(yè)要求某些指標(biāo)點(diǎn)的支撐并能保證畢業(yè)要求的達(dá)成。
2．要全面貫徹以學(xué)生為中心的理念。要對(duì)課程各要素（一般目標(biāo)，具體目標(biāo)，目標(biāo)達(dá)成的測(cè)量方式，學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教師教學(xué)方法等）的關(guān)系進(jìn)行梳理，明確反映出課程目標(biāo)與課程具體的學(xué)和教的內(nèi)容、進(jìn)程及質(zhì)量的關(guān)聯(lián)。
3．要面向全體修讀學(xué)生。大綱對(duì)教學(xué)的基本（及格）要求應(yīng)以學(xué)生通過(guò)正常努力可以達(dá)到的限度為準(zhǔn)，同時(shí)根據(jù)學(xué)生能力不同，明確教學(xué)基本內(nèi)容、選修或提高內(nèi)容及其不同要求，以利于因材施教。
4．要有高度的科學(xué)性和思想性。大綱首先要體現(xiàn)科學(xué)性與思想性相結(jié)合的要求，其論點(diǎn)都應(yīng)是科學(xué)驗(yàn)證過(guò)的，符合客觀規(guī)律；其次要反映研究的各種現(xiàn)象、事實(shí)和規(guī)律的認(rèn)識(shí)發(fā)展過(guò)程；還要及時(shí)反映科學(xué)發(fā)展的最新成就。選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要把教改、教研成果或?qū)W科最新發(fā)展成果引入教學(xué)，正確處理好課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性與先進(jìn)性、理論與應(yīng)用、經(jīng)典與現(xiàn)代的關(guān)系。
5．要注重課程體系的整體優(yōu)化和組合。從培養(yǎng)方案的全局出發(fā)，明確課程內(nèi)容的分工，處理好先修（或并修）課程與后續(xù)課程的銜接與配合，既要防止遺漏，又要避免不必要的重復(fù)。
6．要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在內(nèi)容選擇和教學(xué)方法確定上為學(xué)生創(chuàng)新提供良好的環(huán)境和空間。實(shí)踐教學(xué)盡量增加學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，給學(xué)生以更多的獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，也有助于學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)。
7．要認(rèn)真貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則。融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、價(jià)值塑造于一體，課內(nèi)和課外相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。綜合實(shí)驗(yàn)課要注重內(nèi)容的整合，避免幾門(mén)課程實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)單累加，要增加綜合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能。
8．教學(xué)大綱也是編選教材、進(jìn)行課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和教學(xué)管理的主要依據(jù)。要注重優(yōu)秀教材和參考資料的選用。選用國(guó)家優(yōu)秀教材、國(guó)外高水平原版教材或高水平的自編校本教材；為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)指定有效的文獻(xiàn)資料；實(shí)驗(yàn)教材配套齊全，滿(mǎn)足教學(xué)的需要。
（二）組織制（修）訂教學(xué)大綱的程序
課程教學(xué)大綱的制（修）訂工作應(yīng)與培養(yǎng)方案和指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃的制（修）訂同步進(jìn)行，也可以根據(jù)實(shí)際情況單獨(dú)進(jìn)行。教學(xué)大綱必須在對(duì)校內(nèi)外各方廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上進(jìn)行制（修）訂，由開(kāi)課系（教研室）主任或課程負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)組織授課教師共同研究起草，經(jīng)教學(xué)院（系、部）主管領(lǐng)導(dǎo)主持教學(xué)工作委員會(huì)審核并批準(zhǔn)，報(bào)教務(wù)處備案。教務(wù)處負(fù)責(zé)組織全校課程教學(xué)大綱匯編。
（三）教學(xué)大綱的格式
教學(xué)大綱的編寫(xiě)應(yīng)按照學(xué)校統(tǒng)一要求的格式完成。
（四）制（修）訂教學(xué)大綱的同時(shí)應(yīng)編寫(xiě)該課程的簡(jiǎn)介
課程簡(jiǎn)介主要用于向?qū)W生宣傳所開(kāi)課程的性質(zhì)、目的、基本內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法等,由開(kāi)課系（教研室）的主任或課程負(fù)責(zé)人按照學(xué)校統(tǒng)一要求的格式并遵循教學(xué)大綱組織編寫(xiě)，教學(xué)院（系、部）主管領(lǐng)導(dǎo)審查并批準(zhǔn)。每門(mén)課程在學(xué)生選課前均應(yīng)向?qū)W生提供課程簡(jiǎn)介。
教學(xué)大綱應(yīng)包含課程編號(hào)、中英文名稱(chēng)、學(xué)時(shí)/學(xué)分、適用專(zhuān)業(yè)和先修課程；明確課程在相應(yīng)培養(yǎng)方案中的所屬模塊和課程性質(zhì)（通識(shí)教育或?qū)I(yè)教育；必修課或選修課）；闡明課程目標(biāo)，明確學(xué)生在完成課程學(xué)習(xí)后，在知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面應(yīng)達(dá)到的總體目標(biāo)，明確課程在專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成過(guò)程中的作用及對(duì)畢業(yè)要求的支撐；規(guī)定課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，分章節(jié)詳細(xì)闡明主要教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)，各章節(jié)的知識(shí)和能力目標(biāo)、達(dá)成的教學(xué)方法及建議的學(xué)時(shí)分布；規(guī)定課程考核方式和評(píng)定方法，明確能夠反映課程目標(biāo)達(dá)成度的考核方式和分值比例；提出建議的教材和參考書(shū)。
課程教學(xué)大綱的制定需經(jīng)教學(xué)院（系、部）教學(xué)工作委員會(huì)審查并批準(zhǔn)，報(bào)教務(wù)處備案后方可公布并執(zhí)行。教學(xué)大綱經(jīng)審核批準(zhǔn)后基本內(nèi)容不得輕易更動(dòng)，如需更動(dòng)，須由課程負(fù)責(zé)人發(fā)起，系（教研室）主任組織修改，教學(xué)院（系、部）教學(xué)工作委員會(huì)審核并批準(zhǔn)，報(bào)教務(wù)處備案。
第三十條 課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的組織管理
課堂講授是教學(xué)的基本形式，系（教研室、實(shí)驗(yàn)中心）等教學(xué)研究基層組織及其負(fù)責(zé)人的任務(wù)是：
（一）選聘師德良好、學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)效果好的教師擔(dān)任主講教師，被選聘的新開(kāi)課或開(kāi)新課教師必須按照學(xué)校《教師教學(xué)工作規(guī)程》的要求，經(jīng)過(guò)所開(kāi)課程各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的嚴(yán)格訓(xùn)練，建立崗前培訓(xùn)制度。
（二）組織任課教師認(rèn)真研究討論教學(xué)大綱，組織選用或編寫(xiě)與大綱相適應(yīng)的教材及教學(xué)參考書(shū)，編制教學(xué)日歷和教案，開(kāi)展教學(xué)觀摩活動(dòng)，建立同行聽(tīng)課和自檢、自評(píng)教學(xué)質(zhì)量的制度。
（三）組織任課教師研究教學(xué)方法，提倡啟發(fā)式教學(xué)、項(xiàng)目式教學(xué)、研究性教學(xué)等有效方法和手段，改進(jìn)課程考核測(cè)量方式，聚焦學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)出。
（四）積極發(fā)展網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、智能移動(dòng)終端的應(yīng)用等現(xiàn)代教育技術(shù)與資源，加大課堂教學(xué)信息量和活躍度，提高教學(xué)效果。
第三十一條 實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的組織管理
實(shí)踐性教學(xué)是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)極其重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，它包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)、各種校內(nèi)外實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、社會(huì)實(shí)踐等多種形式。各種實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)都要制訂教學(xué)大綱和計(jì)劃，并嚴(yán)格考核。實(shí)驗(yàn)教學(xué)必要時(shí)可以單獨(dú)設(shè)課，或組成實(shí)驗(yàn)課群，也可在相關(guān)理論課程內(nèi)統(tǒng)一安排，其管理要嚴(yán)格按照學(xué)校《實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作條例》執(zhí)行；各教學(xué)院系應(yīng)盡可能建立保證完成培養(yǎng)方案所規(guī)定的各類(lèi)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐任務(wù)的相對(duì)穩(wěn)定的校內(nèi)外實(shí)踐基地；各專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)要嚴(yán)格按照學(xué)校《實(shí)習(xí)工作條例》執(zhí)行；工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)計(jì)和經(jīng)管人文類(lèi)專(zhuān)業(yè)的課程實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的管理要嚴(yán)格按照學(xué)校《課程設(shè)計(jì)（課程實(shí)習(xí)）管理?xiàng)l例》執(zhí)行；畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)的管理要嚴(yán)格按照學(xué)校《本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）基本要求》的規(guī)定執(zhí)行；社會(huì)實(shí)踐的組織形式，在滿(mǎn)足基本要求的前提下，也可讓學(xué)生有選擇地自行安排。對(duì)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)院系等教學(xué)研究基層組織可以根據(jù)專(zhuān)業(yè)學(xué)科特點(diǎn)和要求，制定實(shí)施細(xì)則或工作規(guī)程。
第三十二條 科學(xué)研究訓(xùn)練的組織和管理
學(xué)校教務(wù)管理部門(mén)、各教學(xué)院（系、部）應(yīng)按照學(xué)校《大學(xué)生研究訓(xùn)練（URT）計(jì)劃管理規(guī)定》等政策導(dǎo)向性文件的精神制定有關(guān)工作計(jì)劃，積極采取多種形式組織和輔導(dǎo)學(xué)生參加科學(xué)研究和學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，把課內(nèi)和課外、集中和分散安排結(jié)合起來(lái)，并為學(xué)生提供必要的物質(zhì)條件和經(jīng)費(fèi)，組織有經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
第三十三條 日常教學(xué)管理
教務(wù)管理部門(mén)要制訂并嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)期教學(xué)執(zhí)行計(jì)劃、課表、考表，保證學(xué)校教學(xué)秩序穩(wěn)定。對(duì)這三項(xiàng)重要表格文件的制定過(guò)程要嚴(yán)格按照學(xué)校的有關(guān)管理制度和工作程序進(jìn)行，其執(zhí)行情況和結(jié)果要記錄在案。學(xué)期教學(xué)進(jìn)程、課表和考表一經(jīng)確定不得隨意變更，確需調(diào)整的，應(yīng)嚴(yán)格履行審批手續(xù)。凡由有關(guān)教學(xué)院（系、部）提出申請(qǐng)調(diào)整的，須得到教務(wù)處主管處長(zhǎng)審批；凡由教務(wù)處提出申請(qǐng)調(diào)整的，須得到主管教學(xué)校長(zhǎng)審批。教務(wù)處和各教學(xué)院（系、部）在實(shí)施三項(xiàng)表格文件的過(guò)程中，應(yīng)經(jīng)常了解教學(xué)信息，及時(shí)處理執(zhí)行過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題或事故。在日常教學(xué)及其管理過(guò)程中發(fā)生教學(xué)事故的，應(yīng)嚴(yán)格按照學(xué)校《關(guān)于教學(xué)事故界定和處理的規(guī)定》執(zhí)行。
第三十四條 學(xué)籍管理
學(xué)籍管理的基本內(nèi)容包括對(duì)學(xué)生的入學(xué)資格、在校學(xué)習(xí)成績(jī)及學(xué)習(xí)資格、受學(xué)習(xí)警示情況和畢業(yè)資格的檢查、審查、考核與管理。教務(wù)處和各教學(xué)院系兩級(jí)教學(xué)管理部門(mén)，均應(yīng)設(shè)置專(zhuān)職崗位負(fù)責(zé)學(xué)籍管理。應(yīng)特別重視各種與學(xué)籍相關(guān)的原始記錄的保存，若出現(xiàn)幾種形式的記載內(nèi)容相互矛盾的情況，以原始記錄為準(zhǔn)。
教務(wù)處對(duì)學(xué)生學(xué)籍管理工作的職責(zé)是：組織制定相關(guān)制度，并嚴(yán)格監(jiān)督其執(zhí)行情況；負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)檔案庫(kù)（卡）、學(xué)籍處理檔案庫(kù)（卡）的管理；負(fù)責(zé)學(xué)生成績(jī)單的最終審核與簽發(fā)。成績(jī)與學(xué)籍檔案內(nèi)容一經(jīng)確定，不得隨意改動(dòng)，若確有錯(cuò)誤需要修改的，須按學(xué)校規(guī)定程序批準(zhǔn)方可修改，且修改的過(guò)程性文件也需要存檔。
各教學(xué)院系對(duì)學(xué)生學(xué)籍管理工作的職責(zé)是：嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校有關(guān)制度和工作程序；完整、準(zhǔn)確、規(guī)范、及時(shí)地錄入學(xué)生所修課程的成績(jī)信息；按照學(xué)校《本科學(xué)生學(xué)習(xí)管理規(guī)定》和其他相關(guān)制度，對(duì)本教學(xué)院系學(xué)生的入學(xué)資格、在校學(xué)習(xí)狀態(tài)、受學(xué)習(xí)警示情況、畢業(yè)資格等數(shù)據(jù)進(jìn)行及時(shí)統(tǒng)計(jì)、核實(shí)并上報(bào)；按照有關(guān)規(guī)定和程序及時(shí)對(duì)有關(guān)學(xué)生發(fā)出學(xué)籍處理的通知；負(fù)責(zé)接待學(xué)生關(guān)于學(xué)籍管理方面的日常咨詢(xún)。
第三十五條 教師教學(xué)工作業(yè)務(wù)檔案管理
教師教學(xué)工作業(yè)務(wù)檔案是教師教學(xué)工作績(jī)效評(píng)估、職務(wù)晉升等的重要依據(jù)。教師教學(xué)工作業(yè)務(wù)檔案內(nèi)容包括以下兩大部分：一是教師學(xué)歷、職稱(chēng)、學(xué)科背景、進(jìn)修培訓(xùn)等方面的信息與記錄，由學(xué)校人事部門(mén)負(fù)責(zé)管理；二是教師歷年教育教學(xué)任務(wù)完成情況的信息與記錄，由學(xué)校教務(wù)管理部門(mén)和教師所在教學(xué)院（系、部）分工負(fù)責(zé)記載和管理。學(xué)校人事部門(mén)應(yīng)定期（如每學(xué)年）組織對(duì)教師的教學(xué)工作進(jìn)行考核，考核的內(nèi)容包括：教學(xué)任務(wù)的完成情況、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)質(zhì)量及效果、教書(shū)育人、教學(xué)改革與研究和其他教學(xué)兼職（如導(dǎo)師、班主任）的完成情況。
第三十六條 教學(xué)資源管理
教學(xué)資源主要包括教室、公共機(jī)房、實(shí)驗(yàn)室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館、校園網(wǎng)絡(luò)與圖書(shū)館等教學(xué)設(shè)施。學(xué)校有關(guān)部門(mén)應(yīng)按照教育部有關(guān)文件的標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)需要與可能，注重各種教學(xué)設(shè)施的合理配置和規(guī)劃建設(shè)，加強(qiáng)管理和維護(hù)，充分加以利用，保證教學(xué)需要，提高資源使用效益。
學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)全校各類(lèi)教室資源、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、公共機(jī)房等設(shè)施的規(guī)劃、效益評(píng)估等；各教學(xué)院（系、部）負(fù)責(zé)各自實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)規(guī)劃、資源調(diào)配、效益評(píng)估等；體育部負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館的建設(shè)規(guī)劃、效益評(píng)估等；網(wǎng)絡(luò)中心與圖書(shū)館負(fù)責(zé)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)硬件建設(shè)、安全維護(hù)和專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)資源、館藏圖書(shū)種類(lèi)與數(shù)量的購(gòu)置規(guī)劃、效益評(píng)估等。
第三十七條 教學(xué)檔案管理
教學(xué)檔案按內(nèi)容一般分為以下四類(lèi)：教學(xué)文件、教務(wù)檔案、教師教學(xué)業(yè)務(wù)檔案和學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。教務(wù)處及各教學(xué)院（系、部）應(yīng)指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)檔案工作，每學(xué)年（學(xué)期）定期進(jìn)行檔案的分類(lèi)歸檔。各級(jí)各類(lèi)檔案管理人員職責(zé)、各類(lèi)教學(xué)檔案的內(nèi)容、保存范圍和時(shí)限等應(yīng)按照學(xué)校有關(guān)教學(xué)檔案管理的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
第七章 教學(xué)質(zhì)量管理與評(píng)價(jià)
第三十八條 學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量管理方針和總體要求
以人為本。充分考慮和尊重我們的學(xué)生和教職員工的需求與人格，并通過(guò)有效的機(jī)制和手段激發(fā)他們學(xué)習(xí)和工作的熱情。
全員參與。通過(guò)研究、宣傳和激勵(lì)等手段，樹(shù)立教學(xué)質(zhì)量管理的全員意識(shí)和氛圍，確保本科教學(xué)質(zhì)量管理體系得到全校各層次上的理解和落實(shí)。
科學(xué)評(píng)價(jià)。樹(shù)立適應(yīng)高等教育普及化形勢(shì)的人才觀、質(zhì)量觀，不斷研究、吸納和運(yùn)用符合學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)質(zhì)量管理的理念、理論、方法、手段和工具，針對(duì)教學(xué)全過(guò)程，建立先進(jìn)、科學(xué)、有效的質(zhì)量保障體系，不斷提高學(xué)生和社會(huì)對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的滿(mǎn)意度。
持續(xù)改進(jìn)。通過(guò)不斷調(diào)查、挖掘?qū)W生和社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求，持續(xù)改進(jìn)校內(nèi)各個(gè)教育教學(xué)環(huán)節(jié)的產(chǎn)出質(zhì)量，不斷提升教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制的有效度。
教學(xué)質(zhì)量管理的總體要求是：以“社會(huì)需求和學(xué)生發(fā)展需求”為導(dǎo)向，依據(jù)科學(xué)的調(diào)研方法和翔實(shí)的數(shù)據(jù)支撐，以“持續(xù)改進(jìn)”的態(tài)度，著眼于主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，落腳于切實(shí)反饋改進(jìn)。建立由“學(xué)生與校友、社會(huì)用人單位、教職員工、教育行政主管部門(mén)、外部合作伙伴”等校內(nèi)外利益相關(guān)者共同參與和校內(nèi)多方面多部門(mén)聯(lián)動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制，重點(diǎn)開(kāi)展“以問(wèn)題為導(dǎo)向”的質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)工作。
第三十九條 教學(xué)質(zhì)量保障體系及其目標(biāo)
教學(xué)質(zhì)量保障體系是由學(xué)校各層次、各方面、各領(lǐng)域、各要素質(zhì)量保障所構(gòu)成的一個(gè)立體網(wǎng)絡(luò)，其核心是秉持以提升學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展成效為核心的質(zhì)量觀，抓好抓實(shí)標(biāo)準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)、課堂、教師這四個(gè)關(guān)鍵要素。從質(zhì)量保障結(jié)構(gòu)層次看，可分為以畢業(yè)生和用人單位反饋調(diào)查為基礎(chǔ)的培養(yǎng)目標(biāo)持續(xù)改進(jìn)外部循環(huán)、畢業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià)為核心的專(zhuān)業(yè)建設(shè)持續(xù)改進(jìn)內(nèi)部循環(huán)和以課程體系、師資隊(duì)伍、支持條件、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)活動(dòng)為核心的成果持續(xù)改進(jìn)循環(huán)；從質(zhì)量保障活動(dòng)和概念看，可分為質(zhì)量保障標(biāo)準(zhǔn)和文件、質(zhì)量管理組織系統(tǒng)、質(zhì)量診斷與評(píng)估、質(zhì)量反饋與調(diào)控等；從工作分工層面看，可分為學(xué)校質(zhì)量保障、教學(xué)院（系、部）質(zhì)量保障、系（教研室、實(shí)驗(yàn)室或中心）質(zhì)量保障、教師質(zhì)量保障、學(xué)生質(zhì)量保障等；從質(zhì)量的要素性質(zhì)看，可分為學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)質(zhì)量保障、課程的教與學(xué)質(zhì)量保障、教學(xué)管理質(zhì)量保障、師資質(zhì)量保障、教學(xué)條件質(zhì)量保障和教學(xué)經(jīng)費(fèi)保證等。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系的建設(shè)目標(biāo)就是要在這個(gè)立體的網(wǎng)絡(luò)體系中找準(zhǔn)質(zhì)量保障的各個(gè)節(jié)點(diǎn)，完善多維度的校、院兩級(jí)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，健全用人單位、教師、學(xué)生共同參與的內(nèi)外結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、周期性與常態(tài)化結(jié)合的質(zhì)量保障機(jī)制，各項(xiàng)質(zhì)量管理活動(dòng)的過(guò)程性證據(jù)充分，形成有效的持續(xù)改進(jìn)閉環(huán)控制。終極目標(biāo)是樹(shù)立質(zhì)量文化價(jià)值理念，健全質(zhì)量文化建設(shè)制度，正確選擇質(zhì)量文化建設(shè)路徑，有效落實(shí)質(zhì)量文化運(yùn)行機(jī)制，從而培育出能夠融入組織內(nèi)部、深入組織中所有人內(nèi)心的、持續(xù)改進(jìn)往復(fù)循環(huán)追求卓越的質(zhì)量文化。
第四十條 教學(xué)質(zhì)量保障標(biāo)準(zhǔn)和制度建設(shè)
學(xué)校和教學(xué)院（系、部）教學(xué)管理職能部門(mén)和其他相關(guān)部門(mén)，應(yīng)在學(xué)校、教學(xué)院（系、部）的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想和定位，制定人才培養(yǎng)的質(zhì)量目標(biāo)和各主要教學(xué)環(huán)節(jié)、管理環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。建立重大教學(xué)問(wèn)題的決策審議制度、專(zhuān)業(yè)建設(shè)論證制度、教學(xué)工作考核制度、教學(xué)評(píng)估制度、教學(xué)經(jīng)費(fèi)預(yù)算與審計(jì)制度、教學(xué)工作年度總結(jié)制度等質(zhì)量管理的基本制度。
第四十一條 教學(xué)質(zhì)量管理組織及其活動(dòng)
按照本條例第九章《教學(xué)管理組織系統(tǒng)》的基本規(guī)定，建立健全各級(jí)教學(xué)質(zhì)量管理組織系統(tǒng)，其職能是對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系的具體組織和執(zhí)行。按照管理的范圍及功能可分為以學(xué)校、教學(xué)院（系、部）兩級(jí)教學(xué)工作委員會(huì)為代表的專(zhuān)家管理系統(tǒng)和以學(xué)校教學(xué)管理職能部門(mén)、教學(xué)院（系、部）綜合辦公室為代表的行政管理系統(tǒng)。
第四十二條 教學(xué)質(zhì)量診斷與評(píng)估
教學(xué)質(zhì)量診斷與評(píng)估是對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程，是對(duì)質(zhì)量形成過(guò)程的系統(tǒng)測(cè)量和調(diào)查，是教學(xué)改革與管理決策的重要依據(jù)。學(xué)校各級(jí)教學(xué)質(zhì)量管理組織應(yīng)建立從教學(xué)工作綜合評(píng)估到某些教學(xué)環(huán)節(jié)的專(zhuān)項(xiàng)評(píng)估等各種類(lèi)型的診斷與評(píng)估制度。各種評(píng)估活動(dòng)的組成人員可包括以下四類(lèi)人員中的部分或全部：從專(zhuān)家管理系統(tǒng)和行政管理系統(tǒng)聘請(qǐng)的專(zhuān)家（同行）、從用人單位聘請(qǐng)的專(zhuān)家（同行）、學(xué)生代表（在校生和畢業(yè)生）和教師（自評(píng)）。
第四十三條 教學(xué)質(zhì)量控制
評(píng)估與檢查的最終目的是改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。各項(xiàng)教學(xué)管理工作均應(yīng)按照“計(jì)劃—實(shí)施—檢查—調(diào)控（PDCA）”程序，根據(jù)持續(xù)改進(jìn)的理念，不斷周而復(fù)始地運(yùn)轉(zhuǎn)。在這一循環(huán)中，應(yīng)特別注意開(kāi)展“以問(wèn)題為導(dǎo)向”的質(zhì)量改進(jìn)工作，將教學(xué)工作質(zhì)量檢查與評(píng)估的結(jié)果及時(shí)反饋給教師、學(xué)生和有關(guān)教學(xué)管理人員，形成以質(zhì)量為導(dǎo)向的激勵(lì)和約束機(jī)制，不斷改善和調(diào)整影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)部因素（教師、學(xué)生、教學(xué)條件、教學(xué)管理等）和更好地適應(yīng)外部因素（方針、政策、體制等），從而營(yíng)造并維護(hù)良好的育人環(huán)境，達(dá)到最佳教學(xué)效果。具體措施包括：
（一）建立定期采集和公布全校及各教學(xué)院（系、部）教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)制度，每年編制本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告并向社會(huì)公布，加強(qiáng)社會(huì)和師生對(duì)學(xué)校辦學(xué)狀態(tài)和教學(xué)工作的監(jiān)督。
（二）建立人才培養(yǎng)質(zhì)量滿(mǎn)意度調(diào)查反饋機(jī)制，由學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)負(fù)責(zé)組織教學(xué)院系定期收集應(yīng)屆畢業(yè)生、校友代表和用人單位的反饋意見(jiàn)，包括對(duì)畢業(yè)要求各項(xiàng)能力重要性的認(rèn)同程度、畢業(yè)生表現(xiàn)和達(dá)成情況，反饋結(jié)果用于人才培養(yǎng)的持續(xù)改進(jìn)。
（三）建立畢業(yè)要求達(dá)成的評(píng)價(jià)機(jī)制，由學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)組織各教學(xué)院系教學(xué)工作委員會(huì)和專(zhuān)業(yè)教師定期開(kāi)展畢業(yè)要求達(dá)成評(píng)價(jià)，包括審查畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的分解和支撐的教學(xué)環(huán)節(jié)、制定評(píng)價(jià)方法和收集并分析數(shù)據(jù)、結(jié)果反饋，對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生達(dá)成畢業(yè)要求的情況做出的評(píng)價(jià)，并專(zhuān)業(yè)根據(jù)達(dá)成情況評(píng)價(jià)結(jié)果著手持續(xù)改進(jìn)。
（四）建立專(zhuān)業(yè)評(píng)估、課程評(píng)估等定期專(zhuān)項(xiàng)評(píng)估機(jī)制。面向產(chǎn)出的課程質(zhì)量評(píng)價(jià)是質(zhì)量監(jiān)控的核心，也是畢業(yè)要求達(dá)成評(píng)價(jià)的依據(jù)。在課程評(píng)估中，應(yīng)聚焦學(xué)生的學(xué)習(xí)成效、課程內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方式等與該課程支撐的畢業(yè)要求相匹配與達(dá)成情況。評(píng)估結(jié)果用于課程體系、師資隊(duì)伍、支持條件等教學(xué)活動(dòng)的持續(xù)改進(jìn)，并作為學(xué)校專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、確定招生計(jì)劃、進(jìn)行資源分配（包括核撥教學(xué)經(jīng)費(fèi)）等有關(guān)工作的重要依據(jù)和考核相關(guān)職能部門(mén)、教學(xué)院（系、部）領(lǐng)導(dǎo)班子工作業(yè)績(jī)的重要依據(jù)。
（五）不斷完善教師教學(xué)效果考核機(jī)制，建立由效果評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、教師自評(píng)、同行評(píng)價(jià)、專(zhuān)家評(píng)價(jià)等多維評(píng)教方式組成的校、院兩級(jí)教學(xué)效果評(píng)價(jià)系統(tǒng)，大力表彰獎(jiǎng)勵(lì)在教學(xué)工作第一線做出突出貢獻(xiàn)的教師，同時(shí)，對(duì)師德有問(wèn)題、教學(xué)效果較差，學(xué)生反映強(qiáng)烈的教師，不應(yīng)繼續(xù)聘任其從事教學(xué)工作。
（六）建立和不斷完善各種信息處理和采集機(jī)制，如堅(jiān)持校領(lǐng)導(dǎo)、職能部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)單位領(lǐng)導(dǎo)接待日和意見(jiàn)信箱制度、聽(tīng)課制度，以便準(zhǔn)確地掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)和及時(shí)處理問(wèn)題，完善質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。
（七）積極鼓勵(lì)研究和探索各種有效的教學(xué)管理手段，特別要著力引進(jìn)先進(jìn)的教育信息化手段，使管理過(guò)程的每一舉措都有利于人才培養(yǎng)質(zhì)量目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
第八章 教學(xué)基本建設(shè)管理
第四十四條 教學(xué)基本建設(shè)包括學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)、管理制度建設(shè)等。它們是保證教學(xué)質(zhì)量最重要的基礎(chǔ)性工作，應(yīng)以學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃為依據(jù)，統(tǒng)籌安排，精心組織，扎扎實(shí)實(shí)地堅(jiān)持下去。在每項(xiàng)基本建設(shè)中要通過(guò)持續(xù)改進(jìn)，創(chuàng)造穩(wěn)定、良好的教學(xué)環(huán)境。
第四十五條 本科學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)
主要原則：要科學(xué)規(guī)劃學(xué)校的本科學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)體系，發(fā)揮本校學(xué)科專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，辦出特色；要適當(dāng)拓寬專(zhuān)業(yè)口徑、強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，主動(dòng)搭建相同或相近主干學(xué)科基礎(chǔ)課程平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)性；要依據(jù)北京市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求和學(xué)校辦學(xué)定位，積極發(fā)展應(yīng)用學(xué)科，改造傳統(tǒng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)、發(fā)展新興交叉學(xué)科專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才；要注意根據(jù)學(xué)科與社會(huì)發(fā)展，適時(shí)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)設(shè)置、專(zhuān)業(yè)方向、培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整；要積極探索面向產(chǎn)業(yè)的校企共建共管專(zhuān)業(yè)建設(shè)新模式和產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)新模式。
教務(wù)處在學(xué)校本科學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作中的職責(zé)：組織制定學(xué)校中長(zhǎng)期本科學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃和專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的相關(guān)政策；協(xié)調(diào)全校各相關(guān)學(xué)科的教學(xué)建設(shè)和教學(xué)關(guān)系；適時(shí)組織專(zhuān)業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容調(diào)整的論證，為學(xué)校決策提供依據(jù)；組織制定本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作評(píng)估方案和開(kāi)展周期性的評(píng)估工作。
各教學(xué)院系和所屬教學(xué)基層組織在本科學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)中的職責(zé)：根據(jù)本單位的實(shí)際，抓好本教學(xué)院系的學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置、組合與建設(shè)的論證和落實(shí)，使學(xué)科和專(zhuān)業(yè)的教學(xué)建設(shè)更趨科學(xué)化、規(guī)范化；密切跟蹤學(xué)科發(fā)展和社會(huì)對(duì)人才需求的變化，適時(shí)提出專(zhuān)業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整方案；根據(jù)學(xué)校有關(guān)專(zhuān)業(yè)建設(shè)評(píng)估方案，做好自評(píng)自建工作；加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)與規(guī)劃，積極參與專(zhuān)業(yè)認(rèn)證等外部評(píng)估，提高畢業(yè)生滿(mǎn)意度和社會(huì)認(rèn)可度。
第四十六條 課程建設(shè)
課程是教學(xué)實(shí)施及管理的基本單元，課程建設(shè)是教學(xué)工作中最重要的基本建設(shè)，是學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和達(dá)成畢業(yè)要求的保證。課程建設(shè)工作要根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，有計(jì)劃、有目標(biāo)、分階段、分層次系統(tǒng)地進(jìn)行；要重視系列課程建設(shè)，加強(qiáng)課程的整合，改革整體的課程結(jié)構(gòu)體系；要以深化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革為重點(diǎn)，積極建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程和精品課程；要建立課程建設(shè)評(píng)價(jià)機(jī)制，把課程建設(shè)和課程評(píng)估作為一項(xiàng)整體工作，堅(jiān)持“以評(píng)促建，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”；要重視課程教學(xué)的理論研究與實(shí)踐，將以學(xué)生為中心教學(xué)范式改革成果體現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案和課程教學(xué)大綱之中。學(xué)校課程建設(shè)工作實(shí)行校、教學(xué)院（系、部）、課程組三級(jí)管理，以教學(xué)院（系、部）為主的機(jī)制。課程建設(shè)工作的具體內(nèi)容、要求和政策參照學(xué)校《課程建設(shè)與管理?xiàng)l例》的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
第四十七條 教材建設(shè)
教材是教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)要求的載體，是教與學(xué)相聯(lián)系的重要橋梁，加強(qiáng)教材建設(shè)對(duì)于提高教學(xué)水平、保證教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。學(xué)校和各教學(xué)院（系、部）應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的教材選用和評(píng)估制度，核心基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)主修課程要選用同行公認(rèn)的優(yōu)秀教材，并注意選用近三年出版的新教材；學(xué)校設(shè)立教材建設(shè)基金，結(jié)合我校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和特色課程，有重點(diǎn)地支持特色教材、教學(xué)參考資料、音像教學(xué)資料、電子和網(wǎng)絡(luò)出版物的編寫(xiě)和出版工作；要做好教材質(zhì)量評(píng)估和優(yōu)秀教材評(píng)獎(jiǎng)工作，不斷提高教材建設(shè)工作質(zhì)量；要做好教材的預(yù)訂、發(fā)行管理工作，要制定預(yù)訂工作的原則和規(guī)范要求，開(kāi)拓教材發(fā)行渠道，改革供應(yīng)辦法，方便學(xué)生、教師購(gòu)書(shū)，防止教材的積壓、浪費(fèi)。教材建設(shè)工作具體內(nèi)容與要求參照學(xué)校《教材建設(shè)與管理規(guī)定》的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
第四十八條 教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)
教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)一定要與學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)相匹配，防止分散配置、分散管理、局部使用、低水平重復(fù)的低效益建設(shè)方式。學(xué)校要集中力量建設(shè)好涉及教學(xué)量大面廣的基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室，各教學(xué)院系要集中力量建設(shè)好本學(xué)科專(zhuān)業(yè)群的基礎(chǔ)平臺(tái)實(shí)驗(yàn)室。教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)實(shí)行項(xiàng)目管理制度，項(xiàng)目的申報(bào)、論證、審批均應(yīng)按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的使用應(yīng)嚴(yán)格按照學(xué)校和專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)審批部門(mén)的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。學(xué)校對(duì)項(xiàng)目執(zhí)行結(jié)果進(jìn)行檢查、驗(yàn)收、審計(jì)和績(jī)效評(píng)估。
各項(xiàng)目申報(bào)單位，要做好教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的計(jì)劃管理、技術(shù)管理、固定資產(chǎn)管理和經(jīng)費(fèi)管理，提高設(shè)備利用率。對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成果，將按照學(xué)校《教學(xué)實(shí)驗(yàn)室評(píng)估辦法》和教育行政管理部門(mén)相關(guān)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，組織檢查、驗(yàn)收和評(píng)估。
第四十九條 校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
要堅(jiān)持校內(nèi)外結(jié)合，做好全面規(guī)劃。校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，要突破僅限于感性認(rèn)識(shí)、技能訓(xùn)練的舊模式，使之成為可模擬工業(yè)、社會(huì)等真實(shí)環(huán)境，進(jìn)行綜合性訓(xùn)練的課內(nèi)外相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)基地；各教學(xué)院系要保證每個(gè)專(zhuān)業(yè)都能與具有一定規(guī)模和影響力的企業(yè)部門(mén)、高新技術(shù)研發(fā)機(jī)構(gòu)或行業(yè)產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)開(kāi)展深度合作教育，積極建設(shè)穩(wěn)定的校外人才培養(yǎng)基地，做到產(chǎn)教深度融合互利互惠。同時(shí)要改善實(shí)習(xí)條件，健全實(shí)習(xí)管理規(guī)章制度。
第五十條 教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)
通過(guò)校內(nèi)人事制度改革，引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合，逐步建立一支人員精干、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)科研結(jié)合的相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)梯隊(duì)。學(xué)校、教學(xué)院（系、部）、系（教研室）均要制定教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，層層負(fù)責(zé)，抓好落實(shí)。要提高教師的整體素質(zhì)，在職與脫產(chǎn)培訓(xùn)結(jié)合，以在職為主；重點(diǎn)抓好中青年骨干教師的培養(yǎng)提高；注意選拔培養(yǎng)學(xué)術(shù)帶頭人和骨干教師；發(fā)揮學(xué)術(shù)造詣深、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的傳幫帶作用，培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師充實(shí)教學(xué)第一線。
第五十一條 教學(xué)管理制度建設(shè)
教學(xué)管理制度是學(xué)校各項(xiàng)管理制度的主體，它對(duì)實(shí)現(xiàn)教育目的、協(xié)調(diào)教學(xué)活動(dòng)、穩(wěn)定教學(xué)秩序、提高教學(xué)質(zhì)量起著重要的約束與保障作用。學(xué)校以系統(tǒng)管理的原則構(gòu)建分層次的、科學(xué)完備的教學(xué)管理制度體系，使教學(xué)管理規(guī)范化、制度化。
學(xué)校要制定并完善教學(xué)基本文件，包括培養(yǎng)方案與指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、學(xué)期教學(xué)進(jìn)程、教學(xué)日歷、課程表、學(xué)期教學(xué)總結(jié)等。
學(xué)校要建立健全必要的工作制度，包括學(xué)籍管理、成績(jī)考核管理、實(shí)驗(yàn)室管理、排課與調(diào)課、教學(xué)檔案保管等制度，教師和教學(xué)管理人員崗位責(zé)任制及獎(jiǎng)懲制度，以及學(xué)生守則、課堂守則、課外活動(dòng)規(guī)劃等學(xué)生管理制度。
各教學(xué)院（系、部）應(yīng)根據(jù)學(xué)校有關(guān)制度的精神，組織制定適合本單位實(shí)際的教學(xué)管理制度實(shí)施細(xì)則，經(jīng)報(bào)有關(guān)職能部門(mén)備案后在本單位組織實(shí)施。
第五十二條 學(xué)風(fēng)建設(shè)
學(xué)風(fēng)包括教師的治學(xué)作風(fēng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面的學(xué)習(xí)作風(fēng)。要通過(guò)思想建設(shè)、組織建設(shè)、制度建設(shè)和環(huán)境建設(shè)，逐步形成好的傳統(tǒng)。要堅(jiān)持重在教育、建管結(jié)合、以建為主的原則，堅(jiān)持“學(xué)校、教學(xué)院（系、部）共同抓，教師人人管”的做法，把學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)校德育工作緊密結(jié)合，把教師的教風(fēng)師風(fēng)建設(shè)與學(xué)風(fēng)建設(shè)緊密結(jié)合。要通過(guò)以學(xué)生為中心的教學(xué)范式改革，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，并充分利用選修課、第二課堂等形式擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。要特別重視考風(fēng)建設(shè)，通過(guò)嚴(yán)肅的教育和嚴(yán)格的管理，堅(jiān)決制止各類(lèi)作弊等錯(cuò)誤行為，糾正不良風(fēng)氣。
第九章 教學(xué)管理組織系統(tǒng)
第五十三條 教學(xué)工作的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)體制
學(xué)校黨委書(shū)記和校長(zhǎng)是教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人。學(xué)校教學(xué)工作由校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，主管教學(xué)的副校長(zhǎng)主持經(jīng)常性教學(xué)管理工作，并通過(guò)職能部門(mén)的作用，統(tǒng)一調(diào)動(dòng)學(xué)校各種資源為教學(xué)服務(wù)，統(tǒng)一管理教學(xué)工作進(jìn)程及信息反饋，實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)教學(xué)管理目標(biāo)。有關(guān)學(xué)校教學(xué)及其管理的全局性政策、規(guī)劃和重大決策等，要在黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由校長(zhǎng)辦公會(huì)研究決定。要建立教學(xué)管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組例會(huì)制度和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)定期聽(tīng)課、學(xué)習(xí)、調(diào)研的制度，以提高本科教學(xué)管理決策的科學(xué)化水平。
學(xué)校教學(xué)工作要形成整體一致的目標(biāo)系統(tǒng)，遵循學(xué)校建設(shè)總體目標(biāo)，編制本科教學(xué)改革和發(fā)展五年規(guī)劃，確定學(xué)校各級(jí)教學(xué)管理目標(biāo)。學(xué)校要充分發(fā)揮各職能部門(mén)在教學(xué)管理系統(tǒng)中的職能作用，明確各職能處室及各類(lèi)人員的崗位職責(zé)，協(xié)調(diào)好各種工作關(guān)系。
第五十四條 學(xué)校、教學(xué)院（系、部）教學(xué)行政管理機(jī)構(gòu)
（一）教務(wù)處是學(xué)校管理本科教學(xué)工作的主要職能部門(mén)。學(xué)校應(yīng)健全教務(wù)處的科室結(jié)構(gòu)，配備較強(qiáng)的管理干部隊(duì)伍，明確其組織教學(xué)管理、改革和建設(shè)的責(zé)任。成立本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)估辦公室，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析和本科教育質(zhì)量年報(bào)發(fā)布等工作。
（二）在教學(xué)院（系、部）級(jí)教學(xué)管理機(jī)構(gòu)中，由院長(zhǎng)（主任）全面負(fù)責(zé)本單位教學(xué)管理和教學(xué)研究等工作，主管教學(xué)的副院長(zhǎng)（主任）主持日常工作。教學(xué)院（系、部）綜合辦公室，應(yīng)設(shè)立專(zhuān)職教學(xué)秘書(shū)或教務(wù)員崗位，在主管教學(xué)副院長(zhǎng)（主任）領(lǐng)導(dǎo)下，處理日常教學(xué)行政工作和教學(xué)狀態(tài)、質(zhì)量信息的經(jīng)常性調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、分析工作。
第五十五條 學(xué)校、教學(xué)院（系、部）教學(xué)學(xué)術(shù)管理組織
學(xué)校、教學(xué)院（系、部）兩級(jí)教學(xué)工作委員會(huì)由直接從事教學(xué)工作、有豐富教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)的教師和熟悉教學(xué)工作、有管理專(zhuān)長(zhǎng)的教學(xué)管理人員組成，負(fù)責(zé)研究和決定教學(xué)工作中的一些重大學(xué)術(shù)問(wèn)題。必要時(shí)學(xué)校可建立單項(xiàng)教學(xué)工作委員會(huì)（專(zhuān)門(mén)委員會(huì)），如通識(shí)教育、教材建設(shè)等委員會(huì)，以加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)工作的咨詢(xún)和指導(dǎo)。
教務(wù)處設(shè)立由校內(nèi)外專(zhuān)家組成的專(zhuān)家?guī)欤山虅?wù)處選擇專(zhuān)家?guī)斐蓡T進(jìn)行課堂教學(xué)狀況的調(diào)查研究、各類(lèi)選優(yōu)評(píng)價(jià)、教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)評(píng)估等工作；教學(xué)院（系、部）成立教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)組，由教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)豐富、客觀公正的在職或退休的教師或管理人員組成，受教學(xué)院（系、部）委托，擔(dān)任青年教師導(dǎo)師，從事課程教學(xué)檢查和同行教學(xué)效果評(píng)議，以及其他教學(xué)學(xué)術(shù)咨詢(xún)工作。
第五十六條 教學(xué)研究基層組織建設(shè)
系（教研室、實(shí)驗(yàn)中心）是按相近學(xué)科或課程群設(shè)置的教學(xué)研究基層組織。其主要職能是分配教師完成培養(yǎng)方案所規(guī)定的課程及其他環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)；組織開(kāi)展教學(xué)研究等教學(xué)學(xué)術(shù)活動(dòng)；組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)提升師資的教學(xué)能力及提出補(bǔ)充、調(diào)整的建議；加強(qiáng)相關(guān)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的基本建設(shè)等。系（教研室、實(shí)驗(yàn)中心）要重視開(kāi)展教學(xué)研究和教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平。
第五十七條 教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)
要根據(jù)不同崗位的需要，建立一支專(zhuān)兼職結(jié)合、素質(zhì)較高、相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)管理干部隊(duì)伍。要有計(jì)劃地安排教學(xué)管理干部的崗位培訓(xùn)和在職學(xué)習(xí)，掌握教學(xué)管理的基本理論和專(zhuān)門(mén)知識(shí)，提高管理素質(zhì)和水平。要結(jié)合工作實(shí)際，有組織地開(kāi)展教育科學(xué)研究與實(shí)踐。要?jiǎng)?chuàng)造條件，開(kāi)展國(guó)內(nèi)外高等學(xué)校教學(xué)管理人員的相互考察、交流和研修，以適應(yīng)管理科學(xué)化、現(xiàn)代化的要求。
第十章 教育教學(xué)及其管理研究
第五十八條 教育教學(xué)及其管理研究
教育教學(xué)及其管理研究主要指與教學(xué)和教學(xué)管理有關(guān)、可以直接服務(wù)于教學(xué)工作和教學(xué)管理工作的科學(xué)研究。加強(qiáng)教育教學(xué)及其管理研究是提高教學(xué)水平、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量、做好教學(xué)管理工作的基礎(chǔ)和前提，也是所有教師、教學(xué)管理人員、教育研究人員的共同任務(wù)。
第五十九條 教育教學(xué)及其管理研究的組織管理
教育教學(xué)及其管理是一門(mén)科學(xué)，開(kāi)展教育教學(xué)及其管理研究是一項(xiàng)綜合性、應(yīng)用性強(qiáng)的工作，學(xué)校和各教學(xué)院（系、部）應(yīng)當(dāng)做到：
（一）堅(jiān)持國(guó)家教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義、為人民服務(wù)，堅(jiān)持以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為重點(diǎn)。
（二）要做好長(zhǎng)遠(yuǎn)和近期規(guī)劃，制定階段實(shí)施計(jì)劃。
（三）有計(jì)劃、有目的、有重點(diǎn)地組織立項(xiàng)研究和廣泛的交流活動(dòng)，提高研究水平。
（四）把研究與提高管理隊(duì)伍的水平結(jié)合起來(lái)，研究隊(duì)伍實(shí)行專(zhuān)職與兼職相結(jié)合，立足本職工作，以兼職研究為主。
第六十條 教育教學(xué)改革立項(xiàng)與獎(jiǎng)勵(lì)制度
學(xué)校每年設(shè)立一批教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目，教務(wù)處負(fù)責(zé)校級(jí)重點(diǎn)項(xiàng)目的組織申報(bào)和立項(xiàng)后的項(xiàng)目管理工作，學(xué)校教學(xué)工作委員會(huì)或?qū)ｉT(mén)的專(zhuān)家評(píng)審組負(fù)責(zé)審核批準(zhǔn)立項(xiàng)。學(xué)校對(duì)立項(xiàng)項(xiàng)目給予專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持。教育教學(xué)及其管理研究要緊密結(jié)合學(xué)校教學(xué)改革的實(shí)際，積極開(kāi)展人才培養(yǎng)模式改革、以學(xué)生為中心教學(xué)范式的改革；要深入進(jìn)行比較教育研究，積極開(kāi)展各種教學(xué)改革試點(diǎn)工作；要重視研究教學(xué)工作中的新情況和新問(wèn)題；要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)途徑的研究，以及發(fā)展學(xué)生個(gè)性、開(kāi)展因材施教的內(nèi)容與方法的研究；要強(qiáng)化教學(xué)管理制度與運(yùn)行機(jī)制、教學(xué)質(zhì)量保障體系的研究。各教學(xué)院（系、部）應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際，創(chuàng)造條件和制定相應(yīng)政策，負(fù)責(zé)設(shè)立校級(jí)教育教學(xué)改革面上項(xiàng)目，鼓勵(lì)本單位教師和教學(xué)管理人員投身教育教學(xué)及其管理研究。
學(xué)校對(duì)在教育教學(xué)改革及各項(xiàng)教育教學(xué)工作中做出卓有成效貢獻(xiàn)的教師和管理人員給予獎(jiǎng)勵(lì)。教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)的范圍和級(jí)別按照學(xué)校《教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》的規(guī)定實(shí)施。獎(jiǎng)勵(lì)包括“教學(xué)成果獎(jiǎng)”、“教學(xué)工程獎(jiǎng)”、“教師工作獎(jiǎng)”、“實(shí)踐指導(dǎo)獎(jiǎng)”四類(lèi)。學(xué)校每年組織一次教師優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)的評(píng)選活動(dòng)，每?jī)赡杲M織一次優(yōu)秀教學(xué)成果評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)。
第十一章 附 則
第六十一條 本條例適用于我校普通本科教學(xué)管理工作。其他類(lèi)型與層次的教學(xué)管理工作可參照本條例執(zhí)行。
第六十二條 本條例由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。未盡事宜，由教務(wù)處研究擬定解決辦法，報(bào)主管校長(zhǎng)批準(zhǔn)后執(zhí)行。有關(guān)條款需要修訂時(shí)，由教務(wù)處負(fù)責(zé)擬定方案，報(bào)主管校長(zhǎng)批準(zhǔn)后公布執(zhí)行。涉及重大事項(xiàng)，須報(bào)請(qǐng)學(xué)校校長(zhǎng)辦公會(huì)研究后執(zhí)行。
第六十三條 本條例自發(fā)布之日起施行。其他校內(nèi)規(guī)定與本條例相悖的，以本條例為準(zhǔn)。
1995年9月制定
1997年11月修訂
2005年7月修訂
2018年9月修訂