【京石化院教發〔2007〕58號】
為了加強學生實踐能力和創新能力的培養，加快實驗教學改革和實驗室建設，促進優質資源整合和共享，提升辦學水平和教育質量，特制定本辦法。
一、校級實驗教學中心建設目標
校級實驗教學中心的建設目標是：樹立以學生為本，知識傳授、能力培養、素質提高協調發展的教育理念和以能力培養為核心的實驗教學觀念，建立有利于培養學生實踐能力和創新能力的實驗教學體系，建設滿足現代實驗教學需要的高素質實驗教學隊伍，建設儀器設備先進、資源共享、開放服務的實驗教學環境，建立現代化的高效運行的管理機制，全面提高實驗教學水平。為學校實驗教學提供示范經驗，帶動學校實驗室的建設和發展。
校級實驗教學中心由各教學院（系）自行建設、自主申請，學校組織專家評審方式認定。
二、校級實驗教學中心建設內容
校級實驗教學中心應以培養學生實踐能力、創新能力和提高教學質量為宗旨，以實驗教學改革為核心，以實驗資源開放共享為基礎，以高素質實驗教學隊伍和完備的實驗條件為保障，創新管理機制，全面提高實驗教學水平和實驗室使用效益。
校級實驗教學中心主要應具有：
1．先進的教育理念和實驗教學觀念
教育理念和教學指導思想先進，堅持傳授知識、培養能力、提高素質協調發展，注重對學生探索精神、科學思維、實踐能力、創新能力的培養。重視實驗教學，從根本上改變實驗教學依附于理論教學的傳統觀念，充分認識并落實實驗教學在學校人才培養和教學工作中的地位，形成理論教學與實驗教學統籌協調的理念和氛圍。
2．先進的實驗教學體系、內容和方法
從人才培養體系整體出發，建立以能力培養為主線，分層次、多模塊、相互銜接的科學系統的實驗教學體系，與理論教學既有機結合又相對獨立。實驗教學內容與科研、工程、社會應用實踐密切聯系，形成良性互動，實現基礎與前沿、經典與現代的有機結合。引入、集成信息技術等現代技術，改造傳統的實驗教學內容和實驗技術方法，加強綜合性、設計性、創新性實驗。建立新型的適應學生能力培養、鼓勵探索的多元實驗考核方法和實驗教學模式，推進學生自主學習、合作學習、研究性學習。
3．先進的實驗教學隊伍建設模式和組織結構
重視實驗教學隊伍建設，制定相應的政策，采取有效的措施，鼓勵高水平教師投入實驗教學工作。建設實驗教學與理論教學隊伍互通，教學、科研、技術兼容，核心骨干相對穩定，結構合理的實驗教學團隊。建立實驗教學隊伍知識、技術不斷更新的科學有效的培養培訓制度。形成一支由學術帶頭人或高水平教授負責，熱愛實驗教學，教育理念先進，學術水平高，教學科研能力強，實踐經驗豐富，熟悉實驗技術，勇于創新的實驗教學隊伍。
4．先進的儀器設備配置思路和安全環境配置條件
儀器設備配置具有一定的前瞻性，品質精良，組合優化，數量充足，滿足綜合性、設計性、創新性等現代實驗教學的要求。實驗室環境、安全、環保符合國家規范，設計人性化，具備信息化、網絡化、智能化條件，運行維護保障措施得力，適應開放管理和學生自主學習的需要。
5．先進的實驗室建設模式和管理體制
依據學校和學科的特點，整合分散建設、分散管理的實驗室和實驗教學資源，建設面向多學科、多專業的實驗教學中心。實驗教學中心實行主任負責制，統籌安排、調配、使用實驗教學資源和相關教育資源，實現優質資源共享。
6．先進的運行機制和管理方式
建立網絡化的實驗教學和實驗室管理信息平臺，實現網上輔助教學和網絡化、智能化管理。建立有利于激勵學生學習和提高學生能力的有效管理機制，創造學生自主實驗、個性化學習的實驗環境。建立實驗教學的科學評價機制，引導教師積極改革創新。建立實驗教學開放運行的政策、經費、人事等保障機制，完善實驗教學質量保證體系。
7．顯著的實驗教學效果
實驗教學效果顯著，成果豐富，受益面廣，具有示范輻射效應。學生實驗興趣濃厚，積極主動，自主學習能力、實踐能力、創新能力明顯提高，實驗創新成果豐富。
8．顯明的特色
根據學校的辦學定位和人才培養目標，結合實際，積極創新，特色顯明。
三、校級實驗教學中心的評審
（一）評審范圍
校級實驗教學中心評審面向全校各教學院、系、工程教育中心，一般應是承擔多學科、多專業實驗教學任務的公共基礎實驗教學中心、學科大類基礎實驗教學中心和學科綜合實驗中心,重點是受益面大、影響面寬的基礎實驗教學中心。以物理、化學、機械、電子、計算機、經濟管理、綜合性工程訓練中心等學科和類型為主。
（二）申報要求
1．申報條件。申報校級實驗教學中心，應為教學院級管理的實驗教學中心，教學覆蓋面廣，形成規模化的實驗教學環境，具備網上開放教學、開放管理的條件，具有高水平學術帶頭人負責、組合優化的實驗教學團隊,教學效果突出。
2．申報程序。校級實驗教學中心的申報，由教學院統一向學校提出申報。
3．申報材料。校級實驗教學中心申報材料包括申請書和相關支持材料（如典型教學案例錄像，典型教材樣本、多媒體課件等）,具體要求另行通知。
（三）評審方式
1．評審方式。學校根據不同學科、不同類型實驗教學中心申報的情況，組織專家采取網上評議、集中評審、教學院匯報答辯及現場考察等方式進行評審。專家組成員由不少于5名的相關專業背景的專家組成。
2．受理機構。校級實驗教學中心申報受理、組織評審和年度評審工作的具體部署由學校教務處負責。
四、校級實驗教學中心的設立
根據《北京石油化工學院教學科研機構及其基層學術組織機構調整方案》（京石化院黨發[2006]36號）文件精神，通過學校組織評審的實驗教學中心，經網上公示后，命名為 “校級實驗教學中心”， 由主管校長簽字發布。校級實驗教學中心由學校統一投資建設，統一監控，由所在教學院負責日常管理和分配教學工作。校級實驗教學中心應上網展示主要內容，承擔相應的培訓，宣傳推廣經驗，擴大受益面，充分發揮其示范輻射作用。
學校對校級實驗教學中心的建設在政策和經費上將予以重點支持；日常運行經費由學校統一核撥；學校將從校級實驗教學中心中擇優推薦申報市級實驗教學示范中心。
校級實驗教學中心每五年進行復審。期間，實行年度報告上網公布，并視情況進行中期檢查或抽查。對不合格者將取消“校級實驗教學中心”稱號。
從本辦法發布之日起，原《北京石油化工學院教學實驗室評估辦法》（京石化院[2004]教字302號）中關于基礎課實驗室的評估及《基礎課教學實驗室建設與管理工作評估標準》予以廢止，但關于專業實驗室評估部分仍然適用。
附件：北京石油化工學院校級實驗教學中心評審指標體系
2007年3月制訂
北京石油化工學院校級實驗教學中心
評審指標體系
二O O七年三月
北京石油化工學院校級實驗教學示范中心
評審指標體系
評審指標體系
一級指標 |
權重 |
二級指標 |
分值 |
1.實驗教學 |
40% |
1.教學理念與改革思路 |
10 |
2.教學體系與教學內容 |
10 |
||
3.教學方法與教學手段 |
10 |
||
4.教學效果與教學成果 |
10 |
||
2.實驗隊伍 |
20% |
5.隊伍建設 |
10 |
6.隊伍狀況 |
10 |
||
3.管理模式 |
20% |
7.管理體制 |
5 |
8.信息平臺 |
5 |
||
9.運行機制 |
10 |
||
4.設備與環境 |
20% |
10.儀器設備 |
10 |
11.維護運行 |
5 |
||
12.環境與安全 |
5 |
特色項目（10分）
實驗教學中心在實驗教學、實驗隊伍、管理模式、設備與環境等方面的改革與建設中做出的獨特的、富有成效的、有積極示范推廣意義的成果。
一級指標 |
二級指標 |
建設要點 |
分值 |
評審要求 |
實驗教學
實驗教學
|
教學理念與改革思路 |
★①教學指導思想明確，以人為本，促進學生知識、能力、素質協調發展，重視實驗教學，相關政策配套落實 |
4分 |
① 有明確的教學指導思想和實施要求，體現出學生全面發展和創新人才培養的目標； ② 重視實驗、實踐教學環節，有相關的政策和措施； ③ 中心有實驗教學改革和實驗室建設的思路及規劃方案，有實施辦法并取得成效； ④ 實驗教學同理論教學能協調考慮，實驗教學安排符合認知規律，并能充分調動學生學習的主動性； ⑤ 通過實驗教學，學生能掌握基本實驗操作方法、正確使用儀器、準確取得實驗數據、正確處理實驗數據、科學表達實驗結果并能培養學生科學思維能力和創新設計能力。 |
②實驗教學改革和實驗室建設思路清晰、規劃合理、方案具體，適用性強，效果良好 |
3分 |
|||
③實驗教學定位合理，理論教學與實驗教學統籌協調、安排適當 |
3分 |
|||
教學體系與教學內容 |
★①建立與理論教學有機結合，以能力培養為核心，分層次的實驗教學體系，涵蓋基本型實驗、綜合設計型實驗、研究創新型實驗等 |
3分 |
① 基礎課實驗教學應與理論教學有機結合并獨立設課，理論課與實驗課學時比例合理，應根據培養目標（依托本學科和相關學科）形成配套、科學的實驗教學課程體系； ② 分別列出以下實驗項目的名稱，學時數及所占比例并對該體系進行說明：a.基本實驗教學項目；b.提高型實驗教學項目（綜合性、設計性、應用性）；c.研究創新型實驗教學項目； ③ 實驗項目的改革應與科學研究、新實驗技術應用、工程實踐緊密結合，并列出近五年來實驗項目的改進率和新開項目更新率； ④ 提供實驗教學大綱，并對其特點進行說明。學生應有一定自主選擇性； ⑤ 現有實驗教材能覆蓋本中心承擔的所有實驗教學項目，并在新技術、新方法、新設備及先進實驗手段方面有突破，實現了基礎性與先進性的有機結合并形成體系； ⑥ 說明教材體系與學生創新能力培養和自主訓練的關系。 |
|
②教學內容注重傳統與現代的結合，與科研、工程和社會應用實踐密切聯系，融入科技創新和實驗教學改革成果，實驗項目不斷更新 |
3分 |
|||
③實驗教學大綱充分體現教學指導思想，教學安排適宜學生自主選擇 |
2分 |
|||
④實驗教材不斷改革創新，有利于學生創新能力培養和自主訓練 |
2分 |
|||
教學方法與教學手段 |
①重視實驗技術研究，實驗項目選擇、實驗方案設計有利于啟迪學生科學思維和創新意識 |
3分 |
① 報告實驗技術研究、實驗項目選擇、實驗方案設計的基本思路及其與創新人才培養的關系； ② 報告改進實驗教學方法的基本思路和基本做法、特色及如何體現出以學生為中心的自主、合作和研究式學習方式； ③ 有自行開發（或引進）的計算機輔助實驗教學和多媒體實驗教學軟件（課件），并在實驗教學中應用效果好； ④ 有進行虛擬、仿真實驗教學的網絡環境和設備條件，逐步開展了虛擬、仿真實驗教學； ⑤ 有多元考試考核方法，有學生實驗考核（考試）成績單及平時成績記錄。 |
|
★②改進實驗教學方法，建立以學生為中心的實驗教學模式，形成以自主式、合作式、研究式為主的學習方式 |
3分 |
|||
③實驗教學手段先進，引入現代技術，融合多種方式輔助實驗教學 |
2分 |
|||
④建立多元實驗考核方法，統籌考核實驗過程與實驗結果，激發學生實驗興趣，提高實驗能力 |
2分 |
|||
教學效果與教學成果 |
★①教學覆蓋面廣，實驗開出率高，教學效果好，學生實驗興趣濃厚，對實驗教學評價總體優良 |
3分 |
① 報告實驗教學覆蓋面和總體教學效果。說明實驗教學總體評價的方式與結果； ② 報告學生基本知識、基本技能、創新能力掌握提高的情況，學生創新成果、正式發表的論文和省部級以上獲獎情況； ③ 承擔市級、校級以上實驗教學改革項目及完成情況，有無推廣； ④ 報告實驗教學改革成果，說明近五年承擔教改項目、出版專著、教材編寫，論文發表情況及獲省部級以上獎勵情況； ⑤ 應有市級、校級以上教學獎勵； |
|
②學生基本知識、實驗基本技能寬厚扎實，實踐創新能力強，實驗創新成果多，學生有正式發表的論文或省部級以上競賽獎等 |
2分 |
|||
③承擔省部級、校級以上教學改革項目，成果突出 |
2分 |
|||
④實驗教學成果豐富，正式發表的高水平實驗教學論文多，有獲省部級以上獎的項目、課程、教材 |
2分 |
|||
⑤有廣泛的輻射作用 |
1分 |
一級指標 |
二級指標 |
建設要點 |
分值 |
評審要求 |
實驗隊伍 |
隊伍建設 |
①重視實驗隊伍建設，規劃合理 |
3分 |
① 中心有實驗隊伍建設、管理的規定、辦法，實驗隊伍的建設規劃合理； ② 重視實驗隊伍的建設、管理改革，在設崗、聘任、聘職評審中能體現出激勵機制和政策； ③ 中心有實驗隊伍培訓培養的制度（辦法），中心每年要制定培訓計劃，針對不同層次人員的特點，組織安排培訓并有落實情況資料 ④ 根據中心工作特點，制定各類人員具體考核辦法，并按辦法規定進行考核。 |
②政策措施得力，能引導和激勵高水平教師積極投入實驗教學 |
4分 |
|||
③實驗教學隊伍培養培訓制度健全落實，富有成效 |
3分 |
|||
隊伍狀況 |
①實驗教學中心負責人學術水平高、教學科研實踐經驗豐富，熱愛實驗教學，管理能力強，一般應具有教授職稱 |
2分 |
① 中心主任一般應具有正高職稱任職資格，并在本學科教學方面有較大影響和較為突出的成果、業績，有中心主任任職資格證明和學校任命（聘任）中心主任的文件； ② 中心人員由實驗教師（含專、兼職）、實驗技術人員（含管理人員）兩部分組成。人員年齡、學歷、職稱結構應科學、合理，與學科建設及發展需要緊密結合。 ③ 實驗隊伍中骨干人員相對穩定，與理論教師隊伍能定期進行研討及交流； ④ 有中心人員組成情況的詳細資料及管理數據庫； ⑤ 有按中心工作量計算應配和實配實驗技術人員數量的資料； ⑥ 聽取體現實驗教學隊伍積極參加教學改革，科學研究、應用實踐和國內外交流的情況介紹； ⑦ 聽取體現教學隊伍創新能力強，教學水平高，治學嚴謹、勇于探索的介紹； ⑧ 實驗隊伍中的優秀事跡和獲評個人與集體獎勵的情況。 |
|
★②實驗教學中心隊伍結構合理，符合中心實際，與理論教學隊伍互通，核心骨干相對穩定，形成動態平衡 |
3分 |
|||
★③實驗教學隊伍教學科研創新能力強，實驗教學水平高，積極參加教學改革、科學研究、社會應用實踐，廣泛參與國內外同行交流 |
3分 |
|||
④實驗教學隊伍教風優良，治學嚴謹，勇于探索和創新 |
2分 |
一級指標 |
二級指標 |
建設要點 |
分值 |
評審要求 |
管理模式
|
管理體制 |
①實施校、院（系）兩級管理，資源共享，使用效益高 |
3分 |
① 學校關于中心機構成立的文件中有中心建制和管理級別的內容； ② 有中心主任崗位職責文件； ③ 有中心教育資源統籌調配，集中共享的辦法（內容）。 |
②實行實驗教學中心主任負責制，中心教育教學資源統籌調配 |
2分 |
|||
信息平臺 |
①建立網絡化實驗教學和實驗室管理信息平臺 |
1分 |
① 檢查中心網絡實驗教學資源，如CAI等； ② 已建立實驗室網站和信息管理平臺，實驗室基本信息實現計算機管理； ③ 實驗教學已實現網絡化管理，如：網上預約、網上下載資料、網上答疑等； ④ 有中心基本信息收集、整理、匯總制度并實行網路化管理。 |
|
②具有豐富的網絡實驗教學資源 |
2分 |
|||
③實現網上輔助教學和網絡化、智能化管理 |
2分 |
|||
運行機制 |
★①實驗教學開放運行，保障措施落實得力，中心運行良好 |
2分 |
① 實驗室有開放管理運行辦法及開放實施記錄； ② 檢查相關規章制度和辦法； ③ 有保障實驗教學質量的辦法和措施，有實驗課教學效果評價體系。
|
|
②管理制度規范化、人性化、以學生為本 |
2分 |
|||
③實驗教學評價辦法科學合理，鼓勵教師積極投入和改革創新 |
2分 |
|||
★④實驗教學運行經費投入制度化 |
2分 |
|||
⑤實驗教學質量保證體系完善 |
2分 |
一級指標 |
二級指標 |
建設要點 |
分值 |
評審要求 |
設備與環境
|
儀器設備 |
★①品質精良，組合優化，配置合理，數量充足，滿足現代實驗教學需要 |
4分 |
① 儀器設備性能指標穩定，故障率低，常規設備一人一組，專業基礎課可2人一組（套）； ② 考察近五年來改進儀器設備的情況，自制儀器設備的教學效果及學生的評價。 |
②儀器設備使用效益高 |
4分 |
|||
③改進、自制儀器設備有特色，教學效果好 |
2分 |
|||
維護運行 |
①儀器設備管理制度健全，運行效果好 |
1分 |
① 有儀器設備管理、使（借）用、維修、丟失損壞賠償、報廢等各項管理制度（辦法）； ② 現場抽查5臺800元以上儀器設備，檢查儀器設備名稱、型號、校編號是否帳、物相符； ③ 有儀器設備維護和完好率統計記錄并現場抽查； ④檢查運行維護費投入及使用情況。 |
|
②維護措施得力，設備完好 |
2分 |
|||
③儀器設備維護經費足額到位 |
2分 |
|||
環境與安全 |
①實驗室面積、空間、布局科學合理，實現智能化 |
2分 |
① 檢查實驗用房面積、標準是否符合建設要求，有實驗用房明細表（樓號、樓層、房間號、面積數）； ② 實驗室照明、室內噪聲應滿足要求； ③ 檢查“三廢”處理措施及實際處理情況及記錄； ④ “四防”器材和應急設施齊全，安全措施健全，安全責任明確，并檢查安全記錄和實驗室標識情況； ⑤ 有特殊技術安全規定和措施，有相應證件、文件，崗位責任明確； ⑥ 五年內無重大安全事故發生。 |
|
★②實驗室設計、設施、環境體現以人為本，安全、環保嚴格執行國家標準，應急設施和措施完善 |
2分 |
|||
③ 認真開展廣泛的師生安全教育 |
1分 |
特色項目 |
實驗教學中心在實驗教學、實驗隊伍、管理模式、設備與環境等方面的改革與建設中作出的獨特的、富有成效的、有積極示范推廣意義的成果。 |
10分 |
注：帶★號的為核心觀測點