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2020年春季學(xué)期在線課程教學(xué)檢查情況通報(bào)

第十周

4月19日至4月25日，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部和同行教師通過(guò)登錄云教學(xué)管理平臺(tái)查閱教學(xué)資料、檢查教學(xué)活動(dòng)，及在線聽(tīng)課，對(duì)我校第十教學(xué)周在線課程的日常教學(xué)情況進(jìn)行了檢查，在線課程教學(xué)總體情況良好，教學(xué)秩序井然有序。

結(jié)合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部和同行教師的在線課程教學(xué)效果評(píng)價(jià)表的反饋信息，現(xiàn)通報(bào)有關(guān)情況如下：

1.評(píng)教次數(shù)匯總

分院系評(píng)教次數(shù)匯總：

2.評(píng)教反饋的基本情況

第十周線上教學(xué)檢查的178門(mén)次課程反饋情況如下：

（1）該課程是否上傳了教學(xué)大綱

（2）該課程是否上傳了網(wǎng)上授課方案

（3）該課程是否上傳了學(xué)生自學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)

(4)該課程是否上傳了課程教學(xué)課件（PPT）

（5）該課程是否上傳了課后復(fù)習(xí)作業(yè)

（6）該課程線上教學(xué)資源充實(shí)，內(nèi)容豐富，能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求

（7）該課程引入國(guó)內(nèi)外知名在線教學(xué)資源，與自建教學(xué)資源形成有效地互補(bǔ)

（8）該課程線上教學(xué)要求明確，學(xué)習(xí)任務(wù)及進(jìn)度安排合理、適當(dāng)

（9）該課程教學(xué)內(nèi)容得當(dāng)，能準(zhǔn)確把握課程重點(diǎn)和難點(diǎn)，有效支持課程目標(biāo)

（10）該課程教學(xué)設(shè)計(jì)合理，能有效利用在線資源開(kāi)展答疑/討論、頭腦風(fēng)暴、投票/問(wèn)卷等教學(xué)活動(dòng)

（11）該課程注重形成性評(píng)價(jià)，定期開(kāi)展階段性測(cè)試或評(píng)價(jià)活動(dòng)

（12）該課程活躍度高，學(xué)生出勤率高，資源查閱率高，教學(xué)活動(dòng)參與度好

（13）直播設(shè)備正常，畫(huà)面清晰、聲音流暢、音視頻傳輸效果好（非直播課程可選“無(wú)法評(píng)價(jià)”）

（14）直播中教師教態(tài)端莊，舉止得體，不發(fā)表與教學(xué)無(wú)關(guān)或有悖社會(huì)主義核心價(jià)值觀的言論（非直播課程可選“無(wú)法評(píng)價(jià)”）

3．評(píng)教反映的主要優(yōu)點(diǎn)與問(wèn)題

（1）課堂評(píng)價(jià)為認(rèn)可并建議推廣的教師名單

機(jī)械工程學(xué)院：

蔡曉君老師的《機(jī)械原理》課程，教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，講課深度和難度適中，習(xí)題的求解方法和過(guò)程講解細(xì)致，師生互動(dòng)好。

丁喬老師的《機(jī)械制圖Ⅱ》課程，課程資源豐富、理論和實(shí)際結(jié)合，活動(dòng)設(shè)置適當(dāng)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)。

丁喬老師的《工程制圖A》課程，教師教學(xué)準(zhǔn)備充分，主要采用直播形式，與學(xué)生互動(dòng)交流順暢，教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，批改全部作業(yè)，學(xué)生出勤率高形式

陳景皓老師的《工程制圖B》課程，對(duì)學(xué)生每次課需完成的學(xué)習(xí)任務(wù)表達(dá)明確，充分考慮大班在線授課的實(shí)際問(wèn)題，能兼顧學(xué)生的整體情況開(kāi)展差異化教學(xué)。

孫軼紅老師的《工程制圖A》課程，課程資料充分，教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，作業(yè)全部批改，與學(xué)生互動(dòng)交流順暢，學(xué)生出勤率高。

趙增會(huì)老師的《機(jī)械制圖2》課程，課程資源充分，教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，與學(xué)生交流順暢，學(xué)生出勤率高。

趙增會(huì)老師的《工程制圖B》課程，教師備課認(rèn)真，資源充足，學(xué)生互動(dòng)好，學(xué)生積極。

李建立老師的《過(guò)程流體機(jī)械》課程，ppt內(nèi)容清晰詳實(shí)，講解流暢，前后節(jié)知識(shí)點(diǎn)連貫性非常好，便于學(xué)生理解，值得借鑒。

信息工程學(xué)院：

王偉老師的《工程電磁場(chǎng)》課程，思路清晰、內(nèi)容充實(shí)、引人入勝，表現(xiàn)了充分的學(xué)術(shù)功底。

藍(lán)波老師的《數(shù)字電子技術(shù)》課程，教師講解很有耐心、很細(xì)致、生動(dòng)，條理清晰，能夠達(dá)到教學(xué)預(yù)期的效果。

馬景蘭老師的《電機(jī)控制系統(tǒng)》課程，師生互動(dòng)好，課堂氛圍比較活躍。

張曉燕老師的《電工電子技術(shù)（II）》課程，通過(guò)直播平臺(tái)授課，所用平臺(tái)畫(huà)面語(yǔ)音清晰流暢，授課老師在課堂上通過(guò)結(jié)合仿真軟件實(shí)例演示對(duì)知識(shí)難點(diǎn)進(jìn)行講解，更直觀，學(xué)生更易理解，教師講課思路清晰，語(yǔ)速合適，準(zhǔn)備充分，與學(xué)生互動(dòng)頻繁，學(xué)生積極性較高。

經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院：

趙欣娜老師的《統(tǒng)計(jì)學(xué)》課程，教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)分析到位，課堂整體結(jié)構(gòu)的安排、環(huán)節(jié)的處理、作業(yè)的設(shè)置，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。教師用心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容，師生提前做好了準(zhǔn)備。教學(xué)過(guò)程清晰，知識(shí)點(diǎn)講解、點(diǎn)撥、總結(jié)、歸納到位，能引導(dǎo)學(xué)生先想再算，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。 教師教學(xué)思路清晰，基本功扎實(shí)，語(yǔ)言規(guī)范、流暢。

彭珍老師的《數(shù)據(jù)挖掘?qū)д摗氛n程，教學(xué)設(shè)計(jì)合理、科學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用恰當(dāng)、熟練。 準(zhǔn)備充分，教學(xué)思路清晰，有師生互動(dòng)，有講有練，并及時(shí)進(jìn)行了總結(jié)與反饋，一定程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，突出了重視知識(shí)的運(yùn)用和技能訓(xùn)練。

人文社科學(xué)院：

趙春燕老師的《探索北京——北京社會(huì)服務(wù)人才（S）》課程，教師授課目標(biāo)明確，內(nèi)容豐富生動(dòng)，講解清楚條理分明，和學(xué)生互動(dòng)很多，講課效果好。

陳巧老師的《探索北京——民俗文化（S）》課程，教師講述清晰生動(dòng)，內(nèi)容豐富，條理清楚，舉例很能說(shuō)明觀點(diǎn)，和學(xué)生互動(dòng)很好。

曹淑艷老師的《環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展》課程，教師講課生動(dòng)有趣，闡述清楚，條理分明。課程資源豐富，內(nèi)容多樣。課堂活動(dòng)形式多樣，和學(xué)生互動(dòng)很好。

曹淑艷老師的《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》課程，教學(xué)資源豐富，利用了優(yōu)質(zhì)慕課資源；學(xué)習(xí)活動(dòng)類(lèi)型多樣，班課較為活躍；線上討論較為活躍，直播輔導(dǎo)，學(xué)生出勤率高；教師點(diǎn)贊、私聊和討論回復(fù)頻次高，師生互動(dòng)性強(qiáng)。利用作業(yè)、測(cè)試活動(dòng)進(jìn)行形成性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

馬克思主義學(xué)院：

初景波老師的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程，備課充分，課程資源豐富，歸類(lèi)清楚，作業(yè)任務(wù)類(lèi)型多樣，富有啟發(fā)性。

初景波老師的《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課程，教師的教學(xué)要求明確，提前給學(xué)生發(fā)布通知，給以學(xué)生明確的學(xué)習(xí)任務(wù)要求。教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，能夠鮮明地突出課程教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)，且教學(xué)資源豐富，分類(lèi)明晰，給學(xué)生的線上學(xué)習(xí)提供了有力支持。教師在云班課上的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，形式多樣。無(wú)論是課程知識(shí)的講解，還是回應(yīng)學(xué)生問(wèn)題上都可謂是詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出，讓學(xué)生能很快抓住要點(diǎn)，解疑釋惑，教師的課堂教學(xué)駕馭能力還是很強(qiáng)。

材料科學(xué)與工程學(xué)院：

張婷老師的《現(xiàn)代材料研究方法》課程，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)資源豐富，教學(xué)活動(dòng)組織多樣，學(xué)生參與度較高。

連慧琴老師的《功能材料物理性能》課程，課程資源比較豐富，開(kāi)展了較豐富的線上活動(dòng)，課程內(nèi)容銜接好，條理清楚，重難點(diǎn)突出，課堂節(jié)奏有章有弛，學(xué)生參與度高。

數(shù)理系：

崔麗敏老師的《高等數(shù)學(xué)A（II）》課程，直播工具使用熟練，效率高，詳略得當(dāng)，對(duì)學(xué)生課堂檢查做的很好，互動(dòng)較多。

師欽賢老師的《高等數(shù)學(xué)A(II)》課程，直播過(guò)程講解清晰，準(zhǔn)備充分，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，表述清晰，詳略得當(dāng)，學(xué)生出勤率高，課堂氣氛活躍，能很好的參與課堂討論，效果優(yōu)秀。云課堂資源豐富，包括課前課中課后預(yù)習(xí)練習(xí)，作業(yè)各種材料和學(xué)習(xí)資源，教師能很好利用網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)有平臺(tái)圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

王淑霞老師的《線性代數(shù)B》課程，該課程學(xué)生出勤率高，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，充分利用教學(xué)資源，概念講解清晰。

外語(yǔ)系：

何亞琴老師的《國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀》課程，能夠深入挖掘中國(guó)傳統(tǒng)文化中積極的一面，并融入英語(yǔ)表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生積極正確的待人接物。

張巍然老師的《大學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)譯》課程，準(zhǔn)備充分，資料豐富，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)、教學(xué)方法、手段靈活，符合學(xué)生在線學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教師講解清楚，伴隨著練習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)得以強(qiáng)化。另外，教師能結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)，找熱點(diǎn)新聞給學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力，非常好。

安全工程學(xué)院：

欒婷婷老師的《安全生產(chǎn)法律法規(guī)》課程，課堂教學(xué)活動(dòng)滿足學(xué)生的需要，小組討論任務(wù)分組可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

宋冰雪老師的《安全系統(tǒng)工程》課程，采用云班課和騰訊會(huì)議相結(jié)合的方式開(kāi)展期中考試，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)監(jiān)控，有效避免學(xué)生作弊，值得借鑒。

體育部：

于麗老師《健美操》課程，線上內(nèi)容安排合理，學(xué)生積極參與，課后作業(yè)布置合適。

吳愛(ài)華老師的《有氧健身跑》課程，課程內(nèi)容豐富，合理，準(zhǔn)備充分，學(xué)生參與度高。

王伯超老師的《生存訓(xùn)練》課程，理論與實(shí)踐聯(lián)系緊密，可以學(xué)以致用。

陳東老師的《健美》課程，知識(shí)點(diǎn)廣泛，素材多樣，練習(xí)方法手段能夠根據(jù)實(shí)際情況變化，很好的把握了課堂。

工程師學(xué)院：

馬麗梅老師的《工程訓(xùn)練C》課程，課程資源豐富，教學(xué)手段先進(jìn)，師生互動(dòng)性強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了工程訓(xùn)練實(shí)踐課程中停課不停學(xué)、不停教、不停練，較好貫徹以學(xué)生為中心，成果導(dǎo)向的教學(xué)理念。

（2）應(yīng)關(guān)注和及時(shí)對(duì)照的問(wèn)題匯總

比較集中的問(wèn)題是課堂互動(dòng)不夠，或者互動(dòng)效果不太好。

電18班的《電力工程基礎(chǔ)》、《虛擬儀器技術(shù)》課程，電17班的《檢測(cè)技術(shù)》課程，儲(chǔ)181班的《工程熱力學(xué)A》課程，應(yīng)191班、儲(chǔ)19-12班的《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課程，材料類(lèi)18-123班的《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課程，互動(dòng)不夠，需要加強(qiáng)互動(dòng)。

機(jī)181班的《機(jī)械設(shè)計(jì)與制造（I）》、《工程材料與成型技術(shù)基礎(chǔ)》課程可適當(dāng)增加一些更具體的工程案例，增強(qiáng)課程的工程實(shí)踐特色。

安191班的《工程制圖B》課程，缺乏習(xí)題講解視頻，建議實(shí)例還是需要講解。

電17班的《檢測(cè)技術(shù)》課程，表述停頓較多，建議進(jìn)一步熟悉所講授的內(nèi)容，使講課更加自然流暢。