北京石油化工學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量評價辦法
第一章 總 則
第一條 課堂教學(xué)是學(xué)校人才培養(yǎng)的主渠道，是實現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的重要平臺，其質(zhì)量評價是本科教學(xué)質(zhì)量保障體系的核心環(huán)節(jié)。為進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校質(zhì)量保障體系建設(shè)，推動課堂教學(xué)質(zhì)量評價工作規(guī)范、順利進(jìn)行，引導(dǎo)教師加大教學(xué)投入，提升教育教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量，落實立德樹人根本任務(wù)，結(jié)合學(xué)校實際，制訂本辦法。
第二章 評價目的與原則
第二條 課堂教學(xué)質(zhì)量評價目的是以評促教，引導(dǎo)教師貫徹黨的教育方針，遵守教學(xué)紀(jì)律，促使教師投入教學(xué)、研究教學(xué)，主動更新教育觀念、改進(jìn)教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教師之間相互交流和學(xué)習(xí),共同提升教學(xué)水平；以評促學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生思考，指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果；以評促管，總結(jié)發(fā)現(xiàn)和研究解決教學(xué)過程中存在的問題，改進(jìn)教學(xué)管理工作；以評促建，促進(jìn)評價標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)化建設(shè)，加強(qiáng)教師隊伍專業(yè)化建設(shè)，推進(jìn)教學(xué)條件的完善化建設(shè)。
第三條 課堂教學(xué)質(zhì)量評價應(yīng)遵循教育教學(xué)規(guī)律，堅持實事求是與持續(xù)改進(jìn)的原則；堅持定量與定性相結(jié)合的原則；堅持教學(xué)過程評價與教學(xué)效果評價相結(jié)合的原則；堅持從評教向評學(xué)轉(zhuǎn)變的原則，引導(dǎo)和激勵教師不斷提高教育教學(xué)水平。
第三章 評價組織與管理
第四條 課堂教學(xué)質(zhì)量評價由教師、學(xué)生、專家、同行、管理干部、教學(xué)工作委員會多維度綜合評價構(gòu)成，由教務(wù)處負(fù)責(zé)組織與管理，各教學(xué)院（系）實施開展并落實相關(guān)工作。
第五條 教師自評。教師應(yīng)對自己所承擔(dān)的課程教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)和反思，查找教學(xué)過程中存在的問題和不足，提出科學(xué)、合理的改進(jìn)措施或意見、建議，以及分享教學(xué)過程的成功經(jīng)驗等。教師自評情況應(yīng)體現(xiàn)在《課程總結(jié)》中。
第六條 學(xué)生評教。由教務(wù)處統(tǒng)一組織學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)評教，原則上每位學(xué)生每學(xué)期必須對所學(xué)課程的任課教師進(jìn)行評教。評教結(jié)果由教務(wù)處反饋給各教學(xué)院（系）和任課教師。各教學(xué)院（系）應(yīng)根據(jù)學(xué)校要求積極引導(dǎo)、教育、組織學(xué)生公正、客觀評教，確保學(xué)生評教質(zhì)量。
第七條 專家評教。主要由教學(xué)院（系）組織專家（如教學(xué)工作委員會委員、專業(yè)責(zé)任教授、教學(xué)名師、各級各類精品課程或教學(xué)團(tuán)隊負(fù)責(zé)人、基層教學(xué)組織負(fù)責(zé)人、教學(xué)經(jīng)驗豐富的具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師等）通過聽課、評課的方式進(jìn)行，填寫并提交《專家、同行評教聽課記錄表》。各教學(xué)院（系）每月收集、整理、匯總專家評教結(jié)果并向任課教師反饋，督促本教學(xué)院（系）開設(shè)課程持續(xù)改進(jìn)。
第八條 同行評教。主要由教學(xué)院（系）組織全體任課教師通過聽課、評課的方式開展相互學(xué)習(xí)和交流，填寫并提交《專家、同行評教聽課記錄表》。各教學(xué)院（系）每月收集、整理、匯總同行評教結(jié)果并向任課教師反饋，促進(jìn)本教學(xué)院（系）所開設(shè)課程持續(xù)改進(jìn)。
第九條 管理干部評教。管理干部評教主要是從加強(qiáng)與改進(jìn)管理工作的角度對教與學(xué)兩個方面進(jìn)行綜合評價,各級管理干部應(yīng)深入本科教學(xué)課堂聽課，對課堂教學(xué)質(zhì)量做出公正、準(zhǔn)確的評價，認(rèn)真填寫《管理干部聽課課堂教學(xué)評價表》。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、處級干部的評教結(jié)果由學(xué)校辦公室、組織部負(fù)責(zé)收集，由教務(wù)處整理、統(tǒng)計、分析并按月反饋給各教學(xué)院（系）和相關(guān)機(jī)關(guān)教輔單位。
第十條 教學(xué)工作委員會評教。各教學(xué)院（系）教學(xué)工作委員會應(yīng)定期開展教學(xué)檢查，對本教學(xué)院（系）所有任課教師的本科教學(xué)情況進(jìn)行質(zhì)量評價。評價內(nèi)容應(yīng)涵蓋任課教師的師德師風(fēng)、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果、教學(xué)文檔規(guī)范及存檔情況等。主要評價依據(jù)應(yīng)包括日常教學(xué)檢查情況（如教學(xué)日歷、教案、作業(yè)批閱、平時成績記分冊、試卷評閱及分析、課程總結(jié)等）、學(xué)生座談會或問卷調(diào)查情況等，以及教務(wù)處等反饋的教學(xué)專家試卷抽查、教學(xué)巡視、考試巡視、教學(xué)材料（文檔）抽查、學(xué)生信息員反映情況等材料。
第四章 評價范圍與方法
第十一條 課堂教學(xué)質(zhì)量評價的對象為承擔(dān)我校全日制本科課程教學(xué)任務(wù)的教師，凡承擔(dān)本科理論課程（含有課內(nèi)實踐課時的課程）、實驗課程（獨立設(shè)置）、實踐課程（實習(xí)類、課程設(shè)計類等）、體育課程等教學(xué)的教師均要接受課堂教學(xué)質(zhì)量評價。
第十二條 校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于3學(xué)時；從事教學(xué)管理工作領(lǐng)導(dǎo)干部每學(xué)期聽課不少于6學(xué)時；其他職能部門領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于3學(xué)時；各教學(xué)單位黨政領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于6學(xué)時。專家評教應(yīng)面向本教學(xué)單位開設(shè)課程，每學(xué)期聽課不少于3學(xué)時，每學(xué)期聽課覆蓋所在學(xué)院的所有課程。同行評教應(yīng)保證每名專任教師每學(xué)期聽不同教師的授課不少于3學(xué)時，每學(xué)期聽課覆蓋所在學(xué)院的所有課程。具體聽課辦法由各教學(xué)院（系）自行制定。
第十三條 聽課人員應(yīng)重點關(guān)注青年教師、新開課教師、兼職教師和學(xué)生評教分?jǐn)?shù)較低的教師，通過跟蹤評價，持續(xù)改進(jìn)，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
第五章 評價結(jié)果與運用
第十四條 課堂教學(xué)質(zhì)量評價過程中發(fā)現(xiàn)的教學(xué)差錯或教學(xué)事故，以及評價過程中所發(fā)現(xiàn)的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，以及教學(xué)管理中的問題，應(yīng)及時反饋給教師本人、教學(xué)院（系）、相關(guān)教學(xué)管理或職能部門主要負(fù)責(zé)人，并跟蹤督促其及時整改。
第十五條 在課堂教學(xué)質(zhì)量評價中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師，在申請參加各類進(jìn)修、“優(yōu)秀教學(xué)獎”及“教學(xué)名師”等評優(yōu)評獎活動時，教學(xué)院（系）及學(xué)校應(yīng)給予優(yōu)先考慮、推薦。
第十六條 課堂教學(xué)效果評價不佳、在教學(xué)院（系）綜合評價末位的教師，教學(xué)院（系）應(yīng)進(jìn)行調(diào)查、分析，適當(dāng)減少其授課安排或暫停授課，督促其參加聽課、培訓(xùn)等，并會同教務(wù)處、教師發(fā)展中心組織對其跟蹤聽課、幫扶等，經(jīng)培訓(xùn)仍教學(xué)效果評價不佳的教師應(yīng)調(diào)離教師崗位。
第六章 附 則
第十七條 教學(xué)院（系）要做好宣傳、動員及組織工作，使廣大教師明確課堂教學(xué)質(zhì)量評價的重要性、必要性，正確對待課堂教學(xué)質(zhì)量評價工作，確保評價客觀、真實。
第十八條 本辦法自發(fā)布之日起施行，由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。