北京石油化工學(xué)院課程教學(xué)大綱模板（2020版）
課程教學(xué)大綱（Syllabus）是最重要的課程教學(xué)設(shè)計(jì)文件，是師生教與學(xué)的根本遵循。教學(xué)大綱要全面貫徹以學(xué)生為中心的理念，要對課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)的方法、教師教的方法、目標(biāo)達(dá)成的評價(jià)方法、持續(xù)改進(jìn)的措施等各要素進(jìn)行系統(tǒng)梳理，明確反映出課程目標(biāo)與課程內(nèi)容、學(xué)法與教法、進(jìn)程及安排、評價(jià)及改進(jìn)的關(guān)聯(lián)。教學(xué)大綱也是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。學(xué)校開設(shè)的每門課程均須根據(jù)《本科教學(xué)管理工作條例》中的要求制定課程教學(xué)大綱，并向師生公開。課程教學(xué)大綱由課程所在系（教研室）主任或課程負(fù)責(zé)人按照學(xué)校統(tǒng)一要求的格式組織授課教師共同研究起草，按程序?qū)徟髨?zhí)行。
本模板充分吸收了我校通過工程教育專業(yè)認(rèn)證專業(yè)實(shí)施認(rèn)證的做法和認(rèn)證過程中的經(jīng)驗(yàn)，以及以學(xué)生為中心教學(xué)范式改革培訓(xùn)班的成果，同時(shí)兼顧了沒有開展認(rèn)證工作的課程教學(xué)的實(shí)際，適用全校包括認(rèn)證、非認(rèn)證專業(yè)，以及專業(yè)、通識、必修、選修課程等。要求課程教學(xué)大綱要有思政元素，要發(fā)揮課程的育人功效，全面提高學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)。
課程編號： |
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課程性質(zhì)： | * | 英文名稱： |
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學(xué)分： |
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大綱執(zhí)筆人： |
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適用專業(yè)： |
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先修課程： |
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大綱更新時(shí)間： |
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*通識教育或?qū)I(yè)教育；必修課或選修課；專業(yè)主修課程或非專業(yè)主修課程
一、課程簡介
簡介：
課程簡介主要用于向?qū)W生介紹課程性質(zhì)、課程目標(biāo)（修讀后的收獲）、主要內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和課程特色等，建議200字左右。
修課說明：
適用對象：
先修課程：有嚴(yán)格先后修關(guān)系的課程，學(xué)生應(yīng)先注冊修讀先修課程
共修課程：有嚴(yán)格共修關(guān)系的課程，學(xué)生應(yīng)同期注冊修讀這些課程
排斥課程：有排斥關(guān)系的課程，學(xué)生應(yīng)注冊修讀其中符合培養(yǎng)方案要求的一門課程
二、課程目標(biāo)
課程目標(biāo)：
課程目標(biāo)就是學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)取得的成果，同時(shí)這個成果對學(xué)生畢業(yè)要求的達(dá)成要有明確的支撐作用，而且這個支撐作用要能通過相應(yīng)的達(dá)成度評價(jià)方法進(jìn)行衡量，進(jìn)而表明課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，即學(xué)生學(xué)習(xí)取得的成果，最后根據(jù)學(xué)習(xí)成果的差異進(jìn)行課程教學(xué)持續(xù)改進(jìn)。
制定課程目標(biāo)的要求：
l 目標(biāo)的一致性：要與評價(jià)方法、教與學(xué)的設(shè)計(jì)、考核方法、課程成績等保持一致性；
l 目標(biāo)的可測量性：要有出處、科學(xué)、合理、可測量、可評價(jià)；
l 目標(biāo)的描述要求：要以Bloom（1956）提出的認(rèn)知分類為層級，強(qiáng)調(diào)能力目標(biāo)，工科專業(yè)突出解決復(fù)雜工程問題能力的培養(yǎng)，文管類專業(yè)突出解決復(fù)雜管理問題能力的培養(yǎng)，常見的課程目標(biāo)行為動詞見下表；
l 專業(yè)教育課程目標(biāo)：根據(jù)本課程所支撐的專業(yè)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)，分解、細(xì)化制定具體的課程目標(biāo)；
l 通識（基礎(chǔ)）教育課程目標(biāo)：根據(jù)本課程群所支撐的專業(yè)大類學(xué)生畢業(yè)要求，制定課程群的一般目標(biāo)，進(jìn)而分解、細(xì)化制定具體的課程目標(biāo)；
l 課程思政目標(biāo)：要有馬克思主義哲學(xué)思想、思辨意識、職業(yè)道德、家國情懷、法治意識、社會責(zé)任、人文精神、仁愛之心、社會主義核心價(jià)值觀等思政元素，要有學(xué)風(fēng)、學(xué)習(xí)要求、課堂紀(jì)律等育人要求。
常見的課程目標(biāo)行為動詞
目標(biāo)層次 | 行為動詞 |
知識(Knowledge) | 列舉、說明、標(biāo)明、選擇、背誦、配合、界定、定義、描述、提出、指出、找到、識別、依序排出、回憶 |
理解 (Comprehension) | 區(qū)（辨）別、轉(zhuǎn)換、解釋、歸納、舉例、摘要、分類、標(biāo)出、表達(dá)、展現(xiàn)、復(fù)述、推斷、翻譯、重寫、預(yù)估、引申 |
應(yīng)用 (Application) | 計(jì)算、演算、示范、操作、發(fā)展、預(yù)估、運(yùn)用、套用、使用、連結(jié)、修飾、改編、轉(zhuǎn)譯、解決、建造 |
分析 (Analysis) | 細(xì)化、圖示、細(xì)述理由、分辨、辨識、表區(qū)分、評估、比較、對照、批判、推演、檢測、實(shí)驗(yàn)、概算、差別、再認(rèn) |
綜合 (Synthesis) | 安排、搜集、聯(lián)合、組成、溝通、計(jì)劃、企劃、總結(jié)、重建、重組、設(shè)計(jì)、編撰、創(chuàng)造、擬定、組織、處理、修改 |
評鑒 (Evaluation) | 評估、評價(jià)、鑒別、對比、標(biāo)準(zhǔn)化、判斷、檢討、闡釋、證明、驗(yàn)證、選擇、支持、預(yù)測、推測、結(jié)論、關(guān)聯(lián)、排序 |
資料來源：Gronlund (1995)；張霄亭(2004)
課程目標(biāo)與畢業(yè)要求的對應(yīng)關(guān)系：
畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)矩陣
專業(yè)畢業(yè)要求 | 專業(yè)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn) | 課程目標(biāo) | 本課程對指標(biāo)點(diǎn)支撐的權(quán)重系數(shù) |
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課程的一個目標(biāo)最好只對應(yīng)1到2個畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)
通識（基礎(chǔ)）課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)矩陣
通識（基礎(chǔ)）課程群一般目標(biāo) | 課程目標(biāo) | 本課程對課程群一般目標(biāo)支撐的權(quán)重系數(shù) |
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課程的一個目標(biāo)最好只對應(yīng)1到2個通識（基礎(chǔ)）課程群一般目標(biāo)
本門課程所屬的通識（基礎(chǔ)）課程群說明：
三、課程目標(biāo)達(dá)成途徑（或教學(xué)設(shè)計(jì)）
課程目標(biāo) | 目標(biāo)達(dá)成途徑 | 達(dá)成度評價(jià)方法 | |
學(xué)生的學(xué)法 | 教師的教法 | ||
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針對每一項(xiàng)課程目標(biāo)，綜合考慮學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)、課程內(nèi)容要求、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、目標(biāo)達(dá)成評價(jià)方法，采用實(shí)現(xiàn)矩陣，設(shè)計(jì)最合適的學(xué)生學(xué)法和教師教法，明確實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的途徑與教學(xué)環(huán)節(jié)。達(dá)成途徑可以包括課堂講授、案例研討、小組討論、實(shí)驗(yàn)、作業(yè)、指定閱讀、現(xiàn)場參觀、專家演講、專題報(bào)告、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、學(xué)科競賽、答辯、考試等，達(dá)成途徑要有針對性、可實(shí)施性、能有效幫助學(xué)生取得學(xué)習(xí)成果，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，可分為學(xué)生學(xué)法和教師教法進(jìn)行設(shè)計(jì)。教法和學(xué)法可以包括研究性學(xué)習(xí)（案例、項(xiàng)目、啟發(fā)、小組…….）、翻轉(zhuǎn)課堂、混合教學(xué)，CDIO等。
在設(shè)計(jì)達(dá)成途徑的同時(shí)，要根據(jù)課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教法和學(xué)法等設(shè)計(jì)達(dá)成度評價(jià)方法和課程考核方式，評價(jià)方法要定量或定性的表征學(xué)生學(xué)習(xí)成果的獲得程度，即課程目標(biāo)的達(dá)成度，進(jìn)而持續(xù)改進(jìn)課程教學(xué)。評價(jià)方法可以包括測驗(yàn)、期中考試、期末考試、小組討論記錄、口頭或書面報(bào)告、實(shí)驗(yàn)記錄、學(xué)生互評與自評、學(xué)生學(xué)習(xí)檔案、評價(jià)量表等。
達(dá)成途徑設(shè)計(jì)要有課程思政目標(biāo)的達(dá)成途徑設(shè)計(jì)，包括思辨能力培養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)學(xué)風(fēng)熏陶、課堂管理、學(xué)習(xí)要求、師生交流、學(xué)風(fēng)建設(shè)等內(nèi)容，要體現(xiàn)立德樹人的育人要求。
四、課程教學(xué)內(nèi)容、教與學(xué)的要求
序號 | 教學(xué)內(nèi)容 | 教與學(xué)的要求 | 學(xué)時(shí) | 支撐的課程目標(biāo) |
| 分章節(jié)詳細(xì)闡明主要教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)活動，體現(xiàn)和說明授課進(jìn)度編排的邏輯關(guān)系，使學(xué)生對課程有一個全面、概略性的了解 | 闡明主要教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，知識和能力目標(biāo)達(dá)成的教學(xué)方法，授課進(jìn)度，測驗(yàn)考試作業(yè)安排，基本教學(xué)要求 |
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規(guī)定課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，分章節(jié)詳細(xì)闡明主要教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)，各章節(jié)的知識和能力目標(biāo)、達(dá)成的教學(xué)方法及建議的學(xué)時(shí)分布，教學(xué)內(nèi)容中要融入課程思政元素、教與學(xué)的要求中要明確課程思政目標(biāo)的要求。
五、課程考核及成績評定
考核方式：
課程考核要以評價(jià)課程目標(biāo)達(dá)成情況為目標(biāo)，將課程目標(biāo)、教學(xué)過程、考核方式、達(dá)成度評價(jià)相關(guān)聯(lián)，可采用多樣化的考核方式，加強(qiáng)過程性考核，建立形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的考核方式。
考核成績組成：
考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
對每一個考核方式依據(jù)課程目標(biāo)制定詳細(xì)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
序號 | 教學(xué)目標(biāo) | 考核方式 | 權(quán)重系數(shù) | 考核方式詳細(xì)說明（每種考核方式對應(yīng)的評分標(biāo)準(zhǔn)） |
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| 課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的口頭參與（課堂討論、回答或提出問題及其他形式的口頭交際情況）、學(xué)習(xí)態(tài)度、與教師和同學(xué)交往的情況等。鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，其評價(jià)對象可以包括但不限于學(xué)生出勤、參與課堂學(xué)習(xí)過程如回答問題、課堂討論等。 |
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| 隨堂測驗(yàn)：在上課時(shí)間內(nèi)任課教師對學(xué)生進(jìn)行的非正式的測驗(yàn)。及時(shí)檢查學(xué)生對課程知識掌握情況，促進(jìn)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)與課堂聽課。 | ||
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| 課后作業(yè)：任課教師完成一定教學(xué)內(nèi)容之后安排的常規(guī)作業(yè)。幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。 | ||
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| 在線學(xué)習(xí)：學(xué)生在任課教師指導(dǎo)下，通過網(wǎng)上平臺提供的各種在線資源在課前或者課后進(jìn)行學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。 | ||
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| 課程報(bào)告：課程報(bào)告（設(shè)計(jì)/論文）包括但不限于課程設(shè)計(jì)（論文）、課程報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告（不包括單獨(dú)設(shè)課的實(shí)驗(yàn)）、課程小論文、研究項(xiàng)目報(bào)告等。對課程學(xué)習(xí)進(jìn)行拓展，目的在于培養(yǎng)學(xué)生解決較復(fù)雜問題及寫作能力。 | ||
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| 正式考試：包括月考、期中考試、期末考試、補(bǔ)考以及不定期考試等。凡是單次比重超過10%的測試，均視作正式考試。對學(xué)生前一階段學(xué)習(xí)情況進(jìn)行較為全面的檢查。 | ||
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| 口頭報(bào)告：學(xué)生通過查找資料、準(zhǔn)備ppt，在課上進(jìn)行報(bào)告并就相關(guān)問題進(jìn)行討論。培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、分析解決問題能力、準(zhǔn)備ppt文檔能力等。 |
六、課程目標(biāo)達(dá)成度評價(jià)
達(dá)成度評價(jià)依據(jù)和方法：
這部分要突出成果導(dǎo)向，要說明以何種方式證明學(xué)生達(dá)到了課程目標(biāo)，獲得了相應(yīng)的知識和能力，達(dá)成度評價(jià)可采用課程考核成績分析法，也可采用問卷調(diào)查法、評價(jià)量表法等，或定量和定性相結(jié)合的評價(jià)方法，一般常采用單元測驗(yàn)、期中考試、期末考試、作業(yè)、課堂討論、主題報(bào)告、實(shí)驗(yàn)、答辯、評價(jià)量表、問卷調(diào)查等方式，各種方式的權(quán)重系數(shù)按前面確定的權(quán)重。
達(dá)成度評價(jià)要有課程思政目標(biāo)達(dá)成情況分析。
課程總結(jié)：
課程總結(jié)要基于達(dá)成度評價(jià)進(jìn)行，要依據(jù)考試成績、教師自評、學(xué)生評價(jià)，以及課程教學(xué)情況、考試情況等進(jìn)行達(dá)成度評價(jià)，對達(dá)成度低的課程目標(biāo)的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施要進(jìn)行有針對性的改進(jìn)，要基于評價(jià)持續(xù)改進(jìn)課程教學(xué)。要總結(jié)課程思政目標(biāo)的達(dá)成情況并有持續(xù)改進(jìn)措施。大綱要明確給出課程總結(jié)要求。
七、教材及參考資料
各門課程要盡可能選用國家級或省部級規(guī)劃教材或優(yōu)秀獲獎教材，原則上選用近三年出版的最新版教材。選用教材要考慮體系、內(nèi)容有較強(qiáng)的科學(xué)性、先進(jìn)性和思想性，對學(xué)生具有啟發(fā)性、適用性以及經(jīng)典保留價(jià)值。特別要體現(xiàn)馬克思主義中國化要求，體現(xiàn)中國和中華民族風(fēng)格，體現(xiàn)黨和國家對教育的基本要求，體現(xiàn)國家和民族基本價(jià)值觀，體現(xiàn)人類文化知識積累和創(chuàng)新成果。
任課教師應(yīng)明確指定與教材匹配的中、外文必讀書目、輔助教學(xué)用書和參考資料，配備有利于融會貫通所學(xué)知識、培養(yǎng)解決實(shí)際問題能力的練習(xí)題和思考題，以便學(xué)生課外學(xué)習(xí)。
選用教材（包括實(shí)驗(yàn)課指導(dǎo)書）應(yīng)嚴(yán)格依照有關(guān)程序進(jìn)行，各門課程選用的教材須由課程負(fù)責(zé)人和課程所在系（教研室）主任共同研究提出，經(jīng)教學(xué)院（系、部）主管領(lǐng)導(dǎo)組織審查并批準(zhǔn)，報(bào)教務(wù)處備案。若使用本校教師自編教材或講義的，須經(jīng)教學(xué)院（系、部）主管領(lǐng)導(dǎo)審批并報(bào)教務(wù)處核準(zhǔn)。