學校組織教師參加北京市高等教育學會“人工智能在高校教育教學中的應(yīng)用”專題培訓會
為貫徹落實中國教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，推動數(shù)字化時代高等教育教學改革創(chuàng)新E探索和推廣人工智能在高校教學場景中的應(yīng)用，提升高校教師教學數(shù)智化能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量，北京市高等教育學會聯(lián)合學會教育信息技術(shù)研究分會于2024年5月25日在西郊賓館舉辦了“人工智能在高校教育教學中的應(yīng)用”專題培訓會。在學校教務(wù)處組織下，學校部分教學院（部）主管本科教學院長參加了本次會議。
培訓會以人工智能與高校教學改革創(chuàng)新為主題，聚焦人工智能在高校教育教學場景中的實踐和應(yīng)用進行專題研討，旨在深入貫徹落實國家關(guān)于開展“人工智能+”行動的戰(zhàn)略部署，積極推動高等教育與人工智能技術(shù)的融合發(fā)展，助力高校教師和教學管理人員利用智能技術(shù)支撐高等院校人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新、教學方法的改革、教育治理能力的提升。本次專題會議從近期教育部公布的首批18個“人工智能+高等教育”典型應(yīng)用場景案例中，特別邀請了4位入選首批典型應(yīng)用場景案例的教師、致力于人工智能賦能高校教育教學研究的專家、企業(yè)代表分享經(jīng)驗。
我校與會人員紛紛表示人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，為教師數(shù)字素養(yǎng)的提高提供了新的契機，專家報告精彩、內(nèi)容新穎、實踐性強，并表示將以此次培訓學習為契機，積極組織、強化所在單位全體教師對以人工智能為核心的新技術(shù)的學習應(yīng)用，促進教師在設(shè)計和實施教學過程中應(yīng)用以人工智能為代表的信息技術(shù)解決問題，提升教師的數(shù)字素養(yǎng)，促進教師專業(yè)發(fā)展。
教務(wù)處 教學質(zhì)量監(jiān)控與評估辦公室
2024年5月31日
【專家報告內(nèi)容回顧】
北京大學教育學院教育技術(shù)系主任賈積有教授在《人工智能賦能高校教學》的報告中著重介紹大語言型等生成式人工智能系統(tǒng)在大學學科教學中的應(yīng)用，可為大學教學的數(shù)智化轉(zhuǎn)型提供參考借鑒，他提到，人工智能技術(shù)在數(shù)據(jù)挖掘、自然語言處理等多個方面取得了舉世矚目的成就，對高等教育發(fā)展和變革提供了動力。
清華大學計算機科學與技術(shù)系教授、北京市青年教學名師、清華大學融合式教學指導專家組副組長馬昱春教授《人工智能大模型在編程類課程中的應(yīng)用》在報告中深入剖析人工智能大模型在教學領(lǐng)域的各類應(yīng)用前景，通過教學實例展示自主大模型基座的智能編程輔助教學平臺的強大功能，大模型的發(fā)展對日常教學帶了機會的同時也帶來了巨大的挑戰(zhàn)。
清華大學建筑學院長聘副教授、入選國家級青年人才項目和全球高被引科學家龍瀛在《“新城市科學”教學新路徑探索:從慕課、混合式教學、虛擬教研室到AI助教》報告以清華大學本科生通識課《新城市科學》為例，首先簡要介紹近五年在慕課錄制、混合式教學開展、虛擬教研室/融合式教學實踐等方面的經(jīng)驗，并重點以2023年秋作為清華大學人工智能賦能教學試點首批課程開始探索的AI助教系統(tǒng)研發(fā)及其教學應(yīng)用進行介紹，圍繞近期最新的多元AI教學探索展開討論，并指出，第四次科技革命背景下的技術(shù)進步促進了社會的多方面變革，高校教師的教學路徑也隨之改變。
北京大學口腔醫(yī)院虛擬仿真教研室主任、博士生導師侯建霞教授在《人工智能在口腔醫(yī)學教育中的探索與實踐》報告中結(jié)合口腔醫(yī)學教學特點，介紹了人工智能在口腔醫(yī)學教學中的研發(fā)、應(yīng)用及展望。計算機技術(shù)的快速發(fā)展促進了人工智能在教育中的應(yīng)用，不僅提高了教學效率和質(zhì)量，還為學生提供了更加個性化、高效的學習體驗。廣泛開展多學科交叉融合，推動跨學科、跨區(qū)域“人工智能教育”研究共同體的組建，加強“政企學研”多方合作，加大復雜教育情景人工智能關(guān)鍵技術(shù)的研發(fā)力度，構(gòu)建更加多元化、精準化和個性化的人才培養(yǎng)體系。
北京師范大學人工智能學院博士生導師郭俊奇教授在《創(chuàng)新“AI+”課堂教學智能評測》報告中提到，隨著人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，計算機視覺與自然語言處理等關(guān)鍵技術(shù)在教學評價中的優(yōu)勢與作用日益凸顯。他分享了北京師范大學的成功應(yīng)用案例，展示了如何通過課堂行為識別、教師位移和視線分析知識點偏移度評估、語音風格分類及多維度評測模型，提升課堂教學過程監(jiān)控的智能性與精準性。
清華大學信息化技術(shù)中心教學資源開發(fā)室主任杜婧在《知識圖譜與AI技術(shù)在教學資源建設(shè)中的應(yīng)用探索》報告從數(shù)字教育資源建設(shè)的角度，分享資源全生命周期中數(shù)字資源的采集、制作、編輯、管理、發(fā)布、重構(gòu)、復用的全流程數(shù)字化內(nèi)容支撐體系，并介紹利用知識圖譜、人工智能等技術(shù)開展數(shù)字教學資源建設(shè)、管理與應(yīng)用的實踐探索與思考。她指出，國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動中把教育資源數(shù)字化作為重點工作推進，然而，教育資源數(shù)字化卻從來不是一蹴而就的，需要長期積累并隨技術(shù)與師生需求的變化而調(diào)整。