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2020年春季學期在線課程教學檢查情況通報

第十三周

5月11日至5月17日，學校領導、處級領導干部和同行教師通過登錄云教學管理平臺查閱教學資料、檢查教學活動，及在線聽課，對我校第13教學周在線課程的日常教學情況進行了檢查，在線課程教學總體情況良好，教學秩序井然有序。

結合學校領導干部和同行教師的在線課程教學效果評價表的反饋信息，現通報有關情況如下：

1.評教次數匯總

分院系評教次數匯總：

2.評教反饋的基本情況

第13周線上教學檢查的85門次課程反饋情況如下：

（1）該課程是否上傳了教學大綱

（2）該課程是否上傳了網上授課方案

（3）該課程是否上傳了學生自學指導手冊

(4)該課程是否上傳了課程教學課件（PPT）

（5）該課程是否上傳了課后復習作業

（6）該課程線上教學資源充實，內容豐富，能夠滿足學生學習需求

（7）該課程引入國內外知名在線教學資源，與自建教學資源形成有效地互補

（8）該課程線上教學要求明確，學習任務及進度安排合理、適當

（9）該課程教學內容得當，能準確把握課程重點和難點，有效支持課程目標

（10）該課程教學設計合理，能有效利用在線資源開展答疑/討論、頭腦風暴、投票/問卷等教學活動

（11）該課程注重形成性評價，定期開展階段性測試或評價活動

（12）該課程活躍度高，學生出勤率高，資源查閱率高，教學活動參與度好

（13）直播設備正常，畫面清晰、聲音流暢、音視頻傳輸效果好（非直播課程可選“無法評價”）

（14）直播中教師教態端莊，舉止得體，不發表與教學無關或有悖社會主義核心價值觀的言論（非直播課程可選“無法評價”）

3．評教反映的主要優點與問題

（1）課堂評價為認可并建議推廣的教師名單

化學工程學院：

張晨老師的《物理化學》課程，課程資源豐富，課堂重點突出，學生參與度較高，結合課堂測試能夠較好地把握學生學習程度，老師和學生互動性好，效果很好。

遲姚玲老師的《化工基礎》課程，課程資源豐富，講解清晰透徹，能夠利用小測驗等形式及時把握學生課堂參與度。

何廣湘/劉文惠老師的《化工設計》課程，直播過程中學生活躍度高，教師講解生動，與生產實際結合緊密。

戚傳松老師的《物理化學A（I）》課程，課程目標明確，教學資源充足，教學手段合理，既有釘釘直播，又有云班課頭腦風暴等教學教學活動；思路清晰，教師語言表述準確，教學進度安排得當；教學活動豐富，教師注意與學生互動，學生的參與度較高，教學效果好。

機械工程學院：

楊緒飛老師的《應用流體力學》課程，結合其他高校的實驗視頻，逐步講解流體力學實驗，保證網課上清楚地講解實驗內容。

丁喬老師的《機械制圖II》課程，課程資源非常豐富，活動內容靈活多樣，為學生在線學習及課后復習提供很好的平臺。

張洪偉老師的《機械設計與制造I》課程，通過頭腦風暴活動開闊學生思維，強調機械相關知識在生活中的應用；教學資源豐富，有力引導學生自主學習。

仵亞紅老師的《機械制圖II》課程，利用mooc教學資源和作業、輔導答疑結合，很好完成相關知識教學，有效培養學生自主學習能力。

王殿軍老師的《工程流體力學》課程，課程將西安交通大學流體力學等課程資源引入到線上教學之中，擴大了學生的視野，互動環節資源豐富。

信息工程學院：

張曉燕老師的《電工電子技術（二）》課程，教學資源豐富，課程設計合理，教學效果良好。

馬景蘭老師的《電機控制系統》課程，互動交流特別好，教學效果好。

魏青軒老師的《計算機程序設計基礎》課程，教師課前準備充分，課上與學生互動較多，課外資料豐富。

馬克思主義學院：

李先鋒老師的《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程，教師的教學安排清晰得當，提前給學生在云班課中以班級通知的形式將本周學習成績相關安排發布，學生當周的學習有據可依，更有針對性。教師對教學資源的處理也比較得當，給學生推送與學習匹配度高、數量合理、分類清晰的資源，給學生的線上學習提供恰如其分的資源支持。教師對于教學重點和難點的處理很好，用自己豐富的教學經驗、深厚的學理修養，結合現實給予回應，不回避、不敷衍，幫助學生解疑釋惑。

數理系：

汪賢華老師的《高等數學B》課程，教師認真備課，課程重點難點突出，講解條理清晰，平臺利用好，直播，云班課輕直播加測試，學生參與度高。

師欽賢老師的《高等數學A(II)》課程，講解細致，注重問題分析。

呂愛君老師的《大學物理實驗（1）》課程，教學內容嫻熟，表達準確，重點突出。

外語系：

何亞琴老師的《國學經典閱讀》課程，教學目標明確，教學內容中英文對照，具有豐富的文化內涵和人文價值，從經典文化中領略對現實生活啟示。

安全工程學院：

張繼信老師的《職業危害與防護》課程，課程內容安排合理，教考結合，培養了學生自主學習能力。

體育部：

張秀芬老師的《體育》課程，教學目標明確，教學方法合理，充分考慮到學生在家練習的客觀條件。

吳愛華老師的《體育與健康》、《有氧健身跑》課程，課程資源豐富，教師教法多樣，學生參與率高。

（2）應關注和及時對照的問題匯總

高171、172、173班的《涂料與粘和劑》課程，教師語速比較快，建議放緩一些，增加與學生的互動。

過171-173班的《過程設備設計》課程，應多設置學生互動環節。

國181-183班的《國際經濟學》課程，建議老師錄制視頻，時間最好短些，控制在10分鐘左右，可提前一周布置預習內容，要求學生自學，課上重點進行答疑解惑，通過作業、測試等形式了解學習學習效果，可以通過設計小活動、小任務等來保證學生準時上課。

物191的《會計學》課程，老師講占多，活動相對少些。建議將一些簡單內容布置學生課外學習，課上采用一些任務、測試之類的來去檢驗學生課外完成的情況，以及學生的主要困惑在哪，課上有重點地進行講解。

信181、182班的《數據結構》課程，建議增加過程評價。

計171-173班的《人工智能B》課程，互動少，人工智能需要結合社會前景應用較多，建議引導學生多發言。

儲18班的《電工電子技術》課程，注意加強與學生的互動及時反饋學生學習情況。

自191班的《拉丁舞》課程，建議豐富素質鍛煉方式方法。

2019預科班的《計算機基礎及技能訓練Y》課程，注意加強互動，學生反應聽課時常掉線。

會展181班的《Python語言程序設計》課程，建議加強過程性評價。

材181-183班的《物理化學A(II)》課程，適當增加直播中與學生的互動和提問。