教育部制藥工程專業虛擬教研室組織名師示范課教學交流活動
2024年12月30日，由我校牽頭的教育部制藥工程專業虛擬教研室成功組織名師示范課教學交流活動。本次交流活動由教育部藥學類專業教學指導委員會制藥工程分教指委委員、四川大學宋航教授擔任主講嘉賓。教學交流活動吸引了來自全國50多所高校的150余位教師參與，虛擬教研室負責人、我校教務處處長王騰主持交流會。
宋航教授結合其37年的制藥工程專業教學經驗，以“由知識傳播向能力培養的轉變及面向產出的考核——制藥工程專業理論課程教學探索交流”為題，從具體課程的基本理念、實踐案例、考核方法等方面與參會教師進行了深度交流。
宋教授闡述了制藥工程專業教學的核心理念，強調知識與能力同等重要，但更重要的是培養學生的嚴謹思維、創新意識、實踐能力以及自我學習能力。他引用“授人以魚，不如授人以漁；授人以漁，不如授人以欲”的教育理念，指出教育的根本不僅在于傳授學生知識（授人以魚），也在于教會學生學習的方法和思維（授人以漁），更要激發學生的求知欲和探索能力（授人以欲），從而推動學生的自主學習和持續發展。這一理念貫穿于課程設計、教學方法和考核評價的方方面面，成為促進學生全面發展的重要指導思想。
結合《制藥分離工程》課程，宋教授分享了具體的教學實踐。在教學方法上，他提出應通過啟發式教學和研究型課程推進改革，例如開設研討課和專業核心課，通過問題驅動學習引導學生解決復雜的工藝過程問題。此外，他還提出教材和課程內容的改革應緊跟技術前沿，充分融入最新科研成果，引導學生在掌握基本理論的基礎上，提升應對復雜工程問題的能力。
宋教授強調成果導向教育（OBE）的重要性，考核需覆蓋知識掌握、能力培養和思維創新，避免單一閉卷考試。通過開放性問題如“優化離心分離工藝路線”全面評價學生綜合能力。他指出，考核設計必須與課程目標和觀察測點相契合，通過分階段考核（平時成績、期中成績、期末成績）覆蓋知識掌握、實踐能力和綜合應用，避免考核內容與目標脫節。他呼吁優化考核比例，加強實踐能力與技術經濟性分析的考查，實現考核與課程目標的真正統一。
在互動研討環節，與會教師圍繞制藥工程專業學生設備學習和教材建設等方面展開了討論。與會教師一致認為當前教材需要與時俱進，增加實際案例和前沿內容，以滿足行業發展對人才的需求。
本次交流會內容豐富，既有教育理念的深入探討，也有實踐經驗的案例分享，為與會教師提供了切實可行的教學改革思路。作為教育部虛擬教研室建設試點的重要活動，此次會議充分展示了虛擬教研室在推動教學改革和促進教師經驗交流中的價值。未來，虛擬教研室將繼續搭建高水平交流平臺，推動本科教育與行業需求深度融合，助力制藥工程專業教學的高質量發展。
作者：彭效明 / 編輯：王莉鑫 審核：李林琳 來源：新材料與化工學院
